1 比起智力，性格才是关键

　　1990年代后期，芝加哥大学经济学教授Heckman，对普通教育发展项目（General Educational Development program，GED）做了研究和重新评估。

　　GED是一个允许退学的高中生通过参加考试直接获得高中文凭的项目，建立在高中文凭证明的只是认知技能这个理论基础上。这个项目让很多少数族裔和贫困家庭出身的孩子获得了高中文凭，一度很受好评。

　　然而Heckman对通过GED项目获得高中文凭的学生的人生轨迹进行跟踪研究，发现他们中只有极少数人完成了本科教育。

　　Heckman认为，这是因为高中学习的不仅是知识，更是通过三年时光让心理素质得到锻炼，以获得重要的品质，比如毅力、计划性、延迟满足。

　　这些上了较少课程却同样得到高中文凭的学生是很聪明，但是因为缺少了这些特质的锻炼，导致无法完成本科学习。

　　在当下这个父母对育儿无比焦虑的时代，孩子接受教育的年龄越来越小。出于对智力的迷信，家长们恨不得让孩子从刚出生开始，就接受各种智力开发或者技能学习，对标准化考试也投入巨大成本去准备。

　　然而在过去的十多年里，越来越多的经济学家、教育专家、心理学家和神经科学家发现，在儿童成长的最初几年里，往他们的头脑里塞进去多少信息并不重要。

　　反之，大人要做的是帮助他们发展出一些性格特质，包括坚毅、自控力、 好奇心、乐观、懂得感恩、热情/激情。这些特质才是对一个人一生的成功而言意义非凡的部分。

　　这里强调“一生的成功”（life-long success），是相对于短期、阶段性的成功而言的。在Heckman的研究里，拿到高中文凭可以看作是短期成功，而后续更好的职业和人生发展，才是长期成功。