绝大多数孩子在反抗结束后，依然还是该上学就上学，该上补习班还上补习班，该上兴趣班还上兴趣班。

　　我并不是说上学和上补习班、兴趣班是不好的，只是这种按照别人意志去生活的方式并没有因为激烈的改变而有什么实质的改变。

　　即使有个别着实强硬的孩子，也会在经济不独立的现实硬伤面前低下自己的头颅，无奈服软，屈从于那个对于孩子而言毫无话语权的生活中。

　　当所有的激烈抗争都不能孩子觉得TA可以过上由自我控制感的生活的时候，会让孩子有一种近乎绝望的挫败感。

　　随即孩子就会产生出对生活和学习的消极不配合与自我懈怠的心态，因为在孩子的眼中（心中）这并不是他的生活。

　　当一个孩子有了这样的心理认知时，继而就会表现出消极避世、宅在家里，用电子产品消磨试管，也不爱运动的行为。久而久之，就会对生活和学习失去兴趣。

　　这样的孩子日后进入社会，有些已经不太具备积极进取的能力，会在社会生活中遇到更大的困难和障碍。

　　而有的则会像A君一样努力奋斗。但他的奋斗不是为了实现自己的自我价值，而是为了获得父母的认可。

　　英国心理学家温尼科特曾提出一个理论“如果父母总是让孩子围绕着大人的想法和感受转，就非常容易培养出一个具有假自我的孩子。”

　　而具有假自我的人，最典型的行为表现就是凡事都为别人的感受而活着。

　　这样的人是很难体验到成就感和幸福感的。

　　当即使如此努力也无法获得父母的认可时，很多如此长大的孩子就真的连心底那一点点的希望都没有了，最终很有可能发展成抑郁症的状态。

　　而这一切，最初都是因为我们的父母和其他的教育者总是会本能的觉得：“孩子就是要听话地，就是要按父母说地去做地。”

　　而这会让孩子的生活一直处于父母的意志的严密控制中，对于孩子而言，这种由他人意志严密控制的生活，其实就是一种自控感严重缺失的失控的生活。

　　这对于急速成长中的孩子而言，是一种非常严重的挫败感体验。