缘由：近年来，伴随着离婚率上升，单亲儿童数量增大已成为一个不容忽视的社会问题。据统计，目前单亲母亲约占已婚妇女的10%～15%，（由低年级到高年级呈上升趋势）。单亲家庭会在一定程度上对子女教育形成缺陷，单亲子女的教育已成为教育者不容忽视的问题。与完整家庭儿童相比，离异儿童在智力发展、学习成绩、被同学接纳程度以及亲子关系等方面会有一定的差距，在品德、性格、情绪方面问题明显较多。

　　——蒋光鼐纪念小学何慧敏

　　首先我认为要尊重孩子的情感和权利。要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜欢你，信任你，愿意与你交流和沟通，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础。其次给孩子积极的心理暗示，我们应积极挑起保护和教育单亲子女的重担。成为他们的第二“爸爸”或“妈妈”，给他们更多的爱。

　　——龙津小学 杨海燕

　　我们可以观察他，看他对哪种事物敏感、喜欢、好奇、就从这方面下手慢慢的和他有共同的趣好，他就会和你做朋友，我们尽量放下自己，把自己想成他那么大的样子，让他觉得有人陪伴而温暖。                                                                          ——增滘小学 屈敏霞

　　与单亲家庭的孩子沟通，要多给孩子爱，要他（她）从我们这里得到父爱又得到母爱，多和孩子相处，知道孩子都在想什么就好沟通了。                                      ——蒋光鼐纪念小学 麦洁

　　单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。严重影响其情感、意志和品德的发展，非常同意屈老师的观点，沟通很重要，但不一定是说话，可以陪伴，默默做他们的后盾。

　　——乐贤坊小学 周喆

　　单亲家庭的孩子比较容易有自卑心理。教师应该多发现孩子的闪光点，多表扬、鼓励孩子，让孩子觉得虽然自己的家庭和别人的不一样，但自己仍然可以做得很好，培养孩子的自信心，同时，为孩子多创设与人交往的机会。

　　——西塱小学 吴皖菊

　　爱心是抚慰心灵创伤的良药，对离异家庭的孩子来说，最受伤的是心灵和情感。我们还要说服家长每天尽量抽出一些时间陪陪孩子，与孩子多交流、说说有趣、开心的事，关心孩子的生活和心理动向，陪伴和理解是单亲孩子最需要的。

　　——增滘小学  陈洁英

　　老师对这部分学生更需投入更多的关心与爱护，要同时将他们当作自己的学生与孩子。要利用课余时间与他们多谈心，多了解他们生活学习中遇到的问题，让他们感受到老师浓浓的爱。但老师的话语并不能立即进入他们的头脑中，他们有时也会对老师隐瞒一些事情。这时老师不能训斥他们，要为他们创建平等、和谐的谈话气氛，鼓励他们勇敢地说出真话，首先要求老师对学生敞开心扉，才能使学生放下戒备心理。                                                                ——宝源小学  覃莉苗

　　教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。

　　——耀华小学 何素洁

　　班主任要把工作做细一点，因人而异进行帮助。总的来说，我觉得不要总是提及他的痛处 ，也尽量不要让其他孩子知道，有时候刻意的照顾反而会让他们觉得自己与众不同。另外在某些亲子类课程或活动时，可能是这些孩子最为难过的时刻，老师要考虑到，在活动内容设置以及措辞上都要考虑到这些孩子的感受。                          ——乐贤坊小学 梁诵华

　　我觉得单亲家庭孩子的心理阴影很多都是来源于父母关系恶劣，所谓解铃还须系铃人，调整好父母双方关系，我觉得也是班主任需要和家长进行沟通的地方。

　　——乐贤坊小学  吴晓婷

　　其实这类孩子脆弱，他的家长甚至家庭也是脆弱的。所以当家长是采取逃避的，我们就要陪在家长身边，让他们感受到我们是来帮助他们解决困难的。给家长信心，有时候甚至在生活上、学习上给予孩子特殊性，尽量帮家长减轻负担，让家长感受到家校结合的真正意义。

　　——乐贤坊小学 单颖华

　　单亲家庭的孩子性格会两极分化，有的很怕事，有的则很大胆。随着年龄长大，孩子的自卑心越严重，就是缺乏某种东西，有的会整天引起老师同学的注意，老师同学的爱对他们很重要。保持和家长的联系，尽量说些鼓励的话，建立家长的信心，让家长也觉得你是想他们好的，对于孩子的教育就可以慢慢入手了。

　　——龙津小学  林丽群

　　我觉得要多和孩子家长沟通，把孩子的在校表现跟家长进行沟通和分析，让家长认识到严重性。家长认识到严重性后就会重视了，不过有个过程，在和家长沟通的过程中也需要老师的耐心和爱心，让他们感觉到你的诚意，感觉到是希望他们的孩子能越来越好。

　　——乐贤坊小学 杨青青

　　多发现孩子的闪光点，鼓励孩子多参与班集体活动。也可以加强与家长和社区的沟通，有特殊情况的家庭需与社工取得联系。                                                              ——三元坊小学  刘洁茹