（二）读懂诗歌，感受美好心愿

　　本单元围绕“心愿”这一主题编排，同时，阅读教学的重点是提取文中明显的信息，这一环节既是教学的重点也是教学的难点。因此，这一环节将通过三个步骤进行教学并达成情感和训练目标。

　　1、知“心愿”，提取信息

　　本单元的阅读训练重点是培养学生提取信息的能力。课文中小朋友的心愿藏于诗歌的前三节诗句之中，学生用自己语言组织起来，并准确表达是有困难的，因此教师设计搭建了语言训练的平台，帮助学生更好地提取信息。在学生自己朗读思考，指名朗读深入思考的基础上，教师出示语言训练：

　　学生根据每一节诗的内容，提取出符合语言训练的信息内容。学生依据诗歌内容应该回答：“玩踩影子时，真快乐！这时听见大人叫我回家，要是能多玩会儿就好了。”“正做好梦时，真快乐！这时听见妈妈叫我起床，要是多睡会儿就好了。“玩跳房子时，真快乐！这时听见上课铃声，要是没有上课铃就好了。”

　　这一训练内容是对文本信息准确提取的梳理，同时，与诗歌表达的相似性，对于进一步指导诗歌的朗读也做了更好的铺垫。

　　2、感“心愿”，充分朗读

　　古人云：“书读百遍，其义自见”。这三节诗歌运用了反复的写法，教学时，

　　教师通过引导学生阅读一至三小节，同时通过思考问题：“我”有哪些愿望？我的心情是怎样的？帮助学生了解诗歌中小朋友的心愿。教师请学生先读一读第一小节，感受诗中小朋友的心情。并指导朗读第一节的第二和第三行诗。通过教师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫着：“快回家睡觉！”学生接读：“唉，我好想再多玩一会儿啊。”读出大人焦急、提醒、催促的语气，读出孩子遗憾、惋惜的语气。