2．书写生字。

　　(1)同学们观察一下，这个生字的结构是怎样的？

　　(“衣”是独体字。)

　　(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？

　　(教师示范书写，学生观察，跟着书写。重点强调笔顺，要先撇后捺。)

　　(3)学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。

　　(4)展示评价。

　　设计意图：学生通过观察字形，了解汉字正确的书写笔顺，感受汉字的间架结构；然后通过描红，仿写练习，学会正确书写汉字。强调孩子正确的书写姿势，有利于孩子的身体健康发展。“端端正正地写字，写出端端正正的字。”在这样扎实的写字教学活动中，学生不但能把字写好，而且能陶冶出热爱祖国语言文字的情操。

　　四、总结，再次质疑

　　1．此时你能解答一下课前的两个问题吗？(指名解答)

　　2．你还有什么疑问吗？

　　问题预设：

　　“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？

　　启发表达：

　　“我”希望自己不要长大，是因为______________________________________________；有时候盼着自己快点儿长大，是因为__________________________________________。

　　设计意图：问题引路，激发阅读兴趣，培养学生带着问题读书思考的学习习惯，避免教师的分析讲解代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维活动中理解文意。

　　五、欣赏歌曲，结束课堂

　　最后，让我们在歌曲《快快长大》中结束今天的学习。(播放歌曲《快快长大》)

　　设计意图：语文教学与生活相联系，课内与课外相结合，体现了“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。