别只会说孩子“内向”，请帮助他一起努力

　　现在让我们换一种思路来看这个问题。

　　首先，树立这样的理念：任何问题都可以解决，不是没有办法，而是你没用对方法，你应该做的，是继续寻找、尝试下一个方法，直到问题解决了为止。

　　其次，分析问题产生的可能原因，逐一排除，然后对症下药。

　　回到不爱发言这个问题。

　　1.这绝不仅是性格问题这么简单

　　退一步说，即使是天生性格极度内向，也一样可以训练出来。

　　英国首相丘吉尔，从一个口吃的孩子，通过刻苦努力，终于成为英国历史上最伟大的首相，在第二次世界大战中用他那富有激情的演讲鼓舞了千千万万的人。

　　古希腊著名演说家德摩斯梯尼。他天生口吃，嗓音微弱，为此，德摩斯梯尼付出了艰辛的努力。为了改变发音，他在嘴里含了块石头；为了去掉气短的毛病，他常常面对呼啸的海风，不停地吟诗；为了改掉耸肩的坏习惯，他在肩头上方悬挂两柄剑……

　　口吃的孩子，能成为一个伟大的演说家；个子矮小的运动员，可以成为奥运冠军（邓亚萍）；所需要的，是克服生理上的缺陷，还有“我不行”的心理障碍，是艰苦的努力。

　　2.解决发言的问题，要先帮孩子提升实力

　　不爱说话，是因为脑子里没货，不知道说什么；不敢发言，是因为问题不会，不知道怎么答。那就帮助孩子积累，帮助孩子学习。

　　几个帮助孩子提升实力的小方法

　　1.课外多积累

　　多和孩子聊天。对孩子的幼稚问题不讥讽、不嘲笑，而是耐心解答。不会不要紧，直接告诉孩子爸爸妈妈不会，咱们可以一起学习，查找答案。和孩子一起读书。和孩子一起看电视。和孩子一起玩。在陪伴中，什么都说，什么都聊，孩子的脑海中就会积累很多词语、知识、情境、方法；积累多了，就能够信手拈来；信手拈来，当然不怕表达。

　　2.课内多练习

　　多读课文。不会说，就学着说，读课文，就是向语言表达能力强的人学说话。课文读得好，既能够促进对课文内容的理解，又能够提高语言表达能力。多认生字。识字多，在识字、组词的时候，就能够小试身手。

　　做好预习，对新课有所了解，通过查阅，有第一手资料，就可以在交流的时候展示一番。像这几条，都是可以通过平时的练习，去打有准备之仗的。

　　有了准备，课上自然就敢发言了。发言的多了，自然就有了信心。有了信心，就更爱发言。为了发言，就会认真听讲。结果成了良性循环，不断提高自己的口头表达能力。

　　辩证法早就告诉我们：量变才能引起质变。提升实力，需要持久的付出和努力，实力到了，自然就想展示一下。如果孩子脑子里有了积累，想不让他说，都难！