奥数网整理了关于小学语文课文《荷叶圆圆》的教学设计稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教材简析

　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

　　教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

　　教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：图片、字卡

　　一、导课

　　听说同学们都喜欢上美术课，今天老师也画了一幅画，同学们请看（图片一），你看到了什么？想到了什么？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……）还有一幅画请看（图片二），同学们又看到了什么？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……）今天我们一块学习14课《荷叶圆圆》【板书课题】

　　二、新授

　　<一>初读课文处理生字

　　1、大声读课文，边读边标出自然段序号。（要求：大声朗读，把课文读正确）

　　2、再读课文，边读边用笔画出文中优美的词语，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利）

　　3、全班内交流自己所画出的词语。

　　4、老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。

　　5、把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领读齐读）

　　6、小组内交流识字方法。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）

　　7、全班内交流识字方法。

　　晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……）

　　评、嘻、透：熟字加偏旁

　　膀：月字旁与肉有关

　　荷：草字头与植物有关

　　蹲：学生表演记忆

　　8、熟记生字。（齐读生字三遍）

　　<二>熟读课文理解课文

　　过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。

　　1、生读课文，并动笔划。

　　2、小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）

　　3、全班内交流。教师板书

　　生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠躺摇篮）

　　生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓立停机坪）

　　生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙蹲歌台）

　　生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿游凉伞）