奥数网整理了关于小学语文课文《女娲补天》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　一、说教材

　　1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。

　　2、说教学目标

　　基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：

　　1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。

　　2）、自主学习，积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。

　　3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。

　　4）、有感情地朗读课文。

　　3、说教学重、难点

　　鉴于以上本文的分析，我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

　　四、说教法、学法

　　说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：

　　1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。

　　2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。

　　说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。

　　五、说教学流程：

　　本课我预设了3课时完成：

　　第一课时：初读课文，整体感知，学习生字新词。

　　第二课时：深入探究，感受女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。