奥数网整理了关于小学语文课文《“打扫”森林》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　“打扫”森林 小学语文   

　　1教学目标

　　学习目标：

　　知识：识记“遭殃、扫帚、腐烂、土壤、逞凶、栖息、捕食、繁殖、制服、机翼、惨祸、关键、苍蝇、枯枝烂叶 、异想天开、机毁人亡、轻而易举”等词语。

　　方法：把握文章主要内容，了解设小标题的作用。

　　情感、态度与价值观：认识到大自然能给人类以警示和启发，从而对科学产生兴趣。

　　2学情分析

　　学情分析：这是四年级第三单元的最后一篇课文，通过前三课的学习，学生热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。以文本为例，从自然之中获得有益的启示。因此，本课是学生自主运用对话文本的方法，在读中感悟，进一步了解说明文的特点，突出语文的工具性，进行语文能力的培养。

　　3重点难点

　　学习重点：把握文章主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。

　　学习难点：了解设小标题的作用，能对科学产生兴趣。

　　4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】情景设置　导入新课

　　第三单元我们已经学过三篇课文，谁还记得，我们第三单元的单元主题是什么？（大自然的启示）

　　活动2【讲授】阅读质疑　自助体验

　　1、检查预习情况：读一读  写一写

　　2、大自然的启示这篇文章由两篇小短文，我们先来读第一篇。（“打扫”森林）

　　活动3【活动】合作质疑　互动体验

　　1、自由读课文，说说文章主要内容。

　　2、默读课文，画出自己喜欢的句子，并说一说为什么喜欢，可在书上做批注。

　　3、小组内交流自己画出的句子，并说说喜欢的原因。

　　4、小组向全班汇报交流的内容。

　　活动4【活动】变式质疑　深入体验

　　1、听学生汇报交流，相机指导学生通过文中的句子体会作者用词的准确性。

　　2、指导学生谈收获时把喜欢句子的理由指向写法，而不是仅针对文章内容泛泛而谈。

　　3、浏览第二篇短文《人类的老师》，能用自己的话说说文章介绍了谁是人类的老师，教会人类了什么，把课文内容内化为自己的语言。

　　活动5【作业】应用质疑　矫正体验

　　1、拓展课外知识，让学生了解人类还以云杉、车前草、响尾蛇、鸡蛋、苍蝇、蝴蝶等生物为师，发明出新事物造福人类。

　　2、推荐《大自然的奥秘》一书，感兴趣的学生可以通过它了解更多关于大自然的奥秘，知道人类应该怎样与大自然和睦相处。

　　“打扫”森林

　　课时设计 课堂实录

　　“打扫”森林

　　1第一学时     教学活动 活动1【导入】情景设置　导入新课

　　第三单元我们已经学过三篇课文，谁还记得，我们第三单元的单元主题是什么？（大自然的启示）

　　活动2【讲授】阅读质疑　自助体验

　　1、检查预习情况：读一读  写一写

　　2、大自然的启示这篇文章由两篇小短文，我们先来读第一篇。（“打扫”森林）

　　活动3【活动】合作质疑　互动体验

　　1、自由读课文，说说文章主要内容。

　　2、默读课文，画出自己喜欢的句子，并说一说为什么喜欢，可在书上做批注。

　　3、小组内交流自己画出的句子，并说说喜欢的原因。

　　4、小组向全班汇报交流的内容。

　　活动4【活动】变式质疑　深入体验

　　1、听学生汇报交流，相机指导学生通过文中的句子体会作者用词的准确性。

　　2、指导学生谈收获时把喜欢句子的理由指向写法，而不是仅针对文章内容泛泛而谈。

　　3、浏览第二篇短文《人类的老师》，能用自己的话说说文章介绍了谁是人类的老师，教会人类了什么，把课文内容内化为自己的语言。

　　活动5【作业】应用质疑　矫正体验

　　1、拓展课外知识，让学生了解人类还以云杉、车前草、响尾蛇、鸡蛋、苍蝇、蝴蝶等生物为师，发明出新事物造福人类。

　　2、推荐《大自然的奥秘》一书，感兴趣的学生可以通过它了解更多关于大自然的奥秘，知道人类应该怎样与大自然和睦相处。

　　刘桂彩 评论

　　优点:

　　教学内容安排合理，注重语文文体的学习，充分利用多媒体给学生提供信息，推荐学生读相关书籍，激发学生学习兴趣。教学效果好。