奥数网整理了关于小学语文课文《自然之道》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　1教学目标

　　1、总结抓文章主要内容的方法。（联段法，抓事情起因、经过、结果法）

　　2、体验“群鸟啄龟”的惊人一幕，学习用朗读检查学习课文。

　　3、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

　　4、感悟“遵循自然之道”。

　　2学情分析 3重点难点

　　1、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

　　2、感悟“遵循自然之道”。

　　4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】 复习导入

　　师：今天我们继续学习第9课，齐读课题。我们一起来回忆一下，这篇课文主要写了什么？师随生的回答，板书：

　　观察幼龟

　　我们     救一只龟

　　害一群龟

　　2、师：将这3部分连起来就是这篇课文的主要内容。我们一起来说说：这篇课文主要写了我们在加拉巴哥岛观察幼龟怎样离巢进入大海的时候救了一只龟，结果没想到却害了一群龟。对，课文主要讲的就是这样一件事，仔细观察一下老师的板书，你发现了吗，第一部分观察幼龟是这件事的（起因）、、、、、原来像这样的叙事性文章，抓主要内容有一条捷径：那就是找出这件事的起因、经过和结果。这是叙事性文章特有的抓文章的主要内容的方法。

　　活动2【讲授】感受“群鸟啄龟”惊人一幕

　　1、师：通过前面的学习，同学们对整篇文章有了初步的了解。咱们闭上眼睛，思量片刻，文中哪一部分给你留下最深的印象，哪一幕最让你纠心？

　　生1、生2、生3

　　师：看来，所有的印象都停留在幼龟被啄的那一幕，那好，就请同学们再次默读5——8自然段，边读边勾画出幼龟受到伤害的句子。

　　2、生读出自己找到的句子。

　　3、大屏幕出示：

　　（1）句子1（感受幼龟争先恐后出巢的开心）

　　那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

　　a师：你能想象小海龟们从巢穴出来时的心情吗？（那股高兴劲儿哟，甭提有多高兴哪！）

　　b你从哪个词语看出来的？（争先恐后）

　　c小海龟们当时是怎样出来的？用你自己的话说说。（生用自己的话描述当时的情景）师：把你的想象带进句子里读。

　　d师：同学们，对于这些刚出生不久的小海龟来说，大海是它们多么美好的未来呀，它们将在那自由的海底世界茁壮成长。一个个能长到150多公斤呢！再读这个句子。

　　e生再读：那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

　　（2）句子2（感悟龟群受到伤害时的痛心）

　　师：可是，接下来令人震惊的一幕发生了。出示写龟群受到伤害的句子

　　黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结对而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

　　这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

　　a师：读读这些句子，看看句中的哪些词语紧紧地揪住了你的心？

　　生1：口中之食。师：你从中体会到什么。

　　生2：饱餐一顿

　　生3：无遮无拦、、、、

　　师：同学们，这些幼龟，一个个鲜活的小生命在奔向新生活的路上就这样给断送了，你能把这样的感受放到句子中读一读吗？（生齐读）

　　补充资料，师：同学们，你们了解这些食肉鸟吗？出示嘲鸫图片，介绍嘲鸫。

　　师：同学们，你们了解像嘲鸫一样凶猛的食肉鸟吗？它们异常凶猛，有时甚至会攻击像狗一样体型庞大的动物，试想一下，它们是怎些手样啄食那无缚鸡之力的幼龟的呢？

　　生1、

　　生2

　　生3

　　师：是啊，这些食肉鸟们不仅仅在啄伤着幼龟，它们也在啄伤着我们的心啊。齐读刚才这一幕。

　　黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结对而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

　　这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

　　（3）情景对比，突出“群鸟食龟”之痛。

　　师边说边出示句子：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。

　　师：同学们，透过这个句子，此时此刻你觉得这些食肉鸟怎么样？

　　生1：（师）它们吃的饱饱的，（生）它们很满足，很享受

　　生2：（师）它们发出欢乐的叫声，（生）它们很得意

　　生3：（师）那欢乐的叫声响彻云霄，（生）它们很嚣张、、、、

　　师：此时此刻，天空是一片叫嚣，食肉鸟们肆无忌惮地宣泄着自己的满足。而地上呢？沙滩呢？沙滩上又会是怎样一种情景呢？

　　生1：到处是幼龟的尸体。（尸横遍野）

　　生2：到处都是幼龟的鲜血。（血迹斑斑）

　　生3：沙滩上都只剩一些龟壳了！（一个个鲜活的生命就这么没了）

　　师：天空中，食肉鸟们的叫嚣还在震耳欲聋，地面上，幼龟们的尸壳已经惨不忍睹，这该是怎样悲凉的一幕啊！

　　师：作者在原文中这样写道，出示原文，师读：我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进.似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了。

　　师：此时此刻，我们终于明白，（我们干了一件愚不可及的蠢事！）我们的向导也发出这样的悲叹：（“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”）

　　活动3【活动】深入人物内心，体会文章所表达的思想感情。

　　师：同学们，小幼龟之所以受到如此伤害，罪魁祸首是谁？

　　生1：故事中的我们

　　生2：向导

　　师：向导是谁？他怎么把我们的小海龟们害得那么惨。

　　生：他不坏，他是好人、、、

　　师：让我们再次走进课文，走进这些令我们匪夷所思的人类。请同学们找出有向导出现的语句，读一读，想一想，把你的疑问、想法、发现，批注在相应的地方。（师据生的情况举例子点拨批注式阅读方法）

　　2、大屏幕出示：

　　我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

　　我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

　　我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

　　向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

　　（1）、交流自学中的发现、疑问、想法。

　　生1：我从第一句看出向导是当地人而且还是生物学家，他一定熟悉海龟的生活习性。

　　师：既然熟悉幼龟生活习性，也就是说他知道最先出来的那只幼龟是“侦察兵”？

　　生2：我从第4自然段看出，向导不愿意救那只幼龟。

　　师：你从哪些地方看出来的。

　　生：若无其事、冷淡、极不情愿

　　师：你很会抓关键词。你从这些词体会到什么？

　　生：我体会到向导觉得幼龟被叼是很平常的事，没什么不得了的。

　　、、、、、、、

　　（2）揭示文章所蕴含的道理。

　　师：所以，同学们，世间万事万物的存在都有它存在的价值，那些生活在地球上的每一个生命都有自己的生存规律，作为万物之灵长的人类，不要自作聪明，擅作主张，轻易去染指他们的生活。让我们从现在开始尊重生命，尊重他们自己的生存之道，遵循自然规律吧！（板书：遵循）

　　活动4【活动】 拓展阅读

　　师：生活中，遵循自然规律的故事时有发生，下面的故事，你们自己去体验、去感受吧！

　　9　自然之道

　　课时设计 课堂实录

　　9　自然之道

　　1第一学时     教学活动 活动1【导入】 复习导入

　　师：今天我们继续学习第9课，齐读课题。我们一起来回忆一下，这篇课文主要写了什么？师随生的回答，板书：

　　观察幼龟

　　我们     救一只龟

　　害一群龟

　　2、师：将这3部分连起来就是这篇课文的主要内容。我们一起来说说：这篇课文主要写了我们在加拉巴哥岛观察幼龟怎样离巢进入大海的时候救了一只龟，结果没想到却害了一群龟。对，课文主要讲的就是这样一件事，仔细观察一下老师的板书，你发现了吗，第一部分观察幼龟是这件事的（起因）、、、、、原来像这样的叙事性文章，抓主要内容有一条捷径：那就是找出这件事的起因、经过和结果。这是叙事性文章特有的抓文章的主要内容的方法。

　　活动2【讲授】感受“群鸟啄龟”惊人一幕

　　1、师：通过前面的学习，同学们对整篇文章有了初步的了解。咱们闭上眼睛，思量片刻，文中哪一部分给你留下最深的印象，哪一幕最让你纠心？

　　生1、生2、生3

　　师：看来，所有的印象都停留在幼龟被啄的那一幕，那好，就请同学们再次默读5——8自然段，边读边勾画出幼龟受到伤害的句子。

　　2、生读出自己找到的句子。

　　3、大屏幕出示：

　　（1）句子1（感受幼龟争先恐后出巢的开心）

　　那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

　　a师：你能想象小海龟们从巢穴出来时的心情吗？（那股高兴劲儿哟，甭提有多高兴哪！）

　　b你从哪个词语看出来的？（争先恐后）

　　c小海龟们当时是怎样出来的？用你自己的话说说。（生用自己的话描述当时的情景）师：把你的想象带进句子里读。

　　d师：同学们，对于这些刚出生不久的小海龟来说，大海是它们多么美好的未来呀，它们将在那自由的海底世界茁壮成长。一个个能长到150多公斤呢！再读这个句子。

　　e生再读：那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

　　（2）句子2（感悟龟群受到伤害时的痛心）

　　师：可是，接下来令人震惊的一幕发生了。出示写龟群受到伤害的句子

　　黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结对而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

　　这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

　　a师：读读这些句子，看看句中的哪些词语紧紧地揪住了你的心？

　　生1：口中之食。师：你从中体会到什么。

　　生2：饱餐一顿

　　生3：无遮无拦、、、、

　　师：同学们，这些幼龟，一个个鲜活的小生命在奔向新生活的路上就这样给断送了，你能把这样的感受放到句子中读一读吗？（生齐读）

　　补充资料，师：同学们，你们了解这些食肉鸟吗？出示嘲鸫图片，介绍嘲鸫。

　　师：同学们，你们了解像嘲鸫一样凶猛的食肉鸟吗？它们异常凶猛，有时甚至会攻击像狗一样体型庞大的动物，试想一下，它们是怎些手样啄食那无缚鸡之力的幼龟的呢？

　　生1、

　　生2

　　生3

　　师：是啊，这些食肉鸟们不仅仅在啄伤着幼龟，它们也在啄伤着我们的心啊。齐读刚才这一幕。

　　黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结对而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

　　这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

　　（3）情景对比，突出“群鸟食龟”之痛。

　　师边说边出示句子：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。

　　师：同学们，透过这个句子，此时此刻你觉得这些食肉鸟怎么样？

　　生1：（师）它们吃的饱饱的，（生）它们很满足，很享受

　　生2：（师）它们发出欢乐的叫声，（生）它们很得意

　　生3：（师）那欢乐的叫声响彻云霄，（生）它们很嚣张、、、、

　　师：此时此刻，天空是一片叫嚣，食肉鸟们肆无忌惮地宣泄着自己的满足。而地上呢？沙滩呢？沙滩上又会是怎样一种情景呢？

　　生1：到处是幼龟的尸体。（尸横遍野）

　　生2：到处都是幼龟的鲜血。（血迹斑斑）

　　生3：沙滩上都只剩一些龟壳了！（一个个鲜活的生命就这么没了）

　　师：天空中，食肉鸟们的叫嚣还在震耳欲聋，地面上，幼龟们的尸壳已经惨不忍睹，这该是怎样悲凉的一幕啊！

　　师：作者在原文中这样写道，出示原文，师读：我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前进.似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了。

　　师：此时此刻，我们终于明白，（我们干了一件愚不可及的蠢事！）我们的向导也发出这样的悲叹：（“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”）

　　活动3【活动】深入人物内心，体会文章所表达的思想感情。

　　师：同学们，小幼龟之所以受到如此伤害，罪魁祸首是谁？

　　生1：故事中的我们

　　生2：向导

　　师：向导是谁？他怎么把我们的小海龟们害得那么惨。

　　生：他不坏，他是好人、、、

　　师：让我们再次走进课文，走进这些令我们匪夷所思的人类。请同学们找出有向导出现的语句，读一读，想一想，把你的疑问、想法、发现，批注在相应的地方。（师据生的情况举例子点拨批注式阅读方法）

　　2、大屏幕出示：

　　我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。

　　我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

　　我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

　　向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

　　（1）、交流自学中的发现、疑问、想法。

　　生1：我从第一句看出向导是当地人而且还是生物学家，他一定熟悉海龟的生活习性。

　　师：既然熟悉幼龟生活习性，也就是说他知道最先出来的那只幼龟是“侦察兵”？

　　生2：我从第4自然段看出，向导不愿意救那只幼龟。

　　师：你从哪些地方看出来的。

　　生：若无其事、冷淡、极不情愿

　　师：你很会抓关键词。你从这些词体会到什么？

　　生：我体会到向导觉得幼龟被叼是很平常的事，没什么不得了的。

　　、、、、、、、

　　（2）揭示文章所蕴含的道理。

　　师：所以，同学们，世间万事万物的存在都有它存在的价值，那些生活在地球上的每一个生命都有自己的生存规律，作为万物之灵长的人类，不要自作聪明，擅作主张，轻易去染指他们的生活。让我们从现在开始尊重生命，尊重他们自己的生存之道，遵循自然规律吧！（板书：遵循）

　　活动4【活动】 拓展阅读

　　师：生活中，遵循自然规律的故事时有发生，下面的故事，你们自己去体验、去感受吧！