奥数网整理了关于小学语文课文《尊严》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　1教学目标

　　1、认识6个生字，会写14个生字。

　　2、正确读写并理解“尊严、款待、赞赏、面呈菜色、狼吞虎咽”等词语。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　4、从年轻人神态、动作、语言的句子里体会年轻人自尊的品格，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　　5、通过学习课文，感受“自尊者自立”的道理，学做一个有尊严的人。

　　2学情分析

　　四年级学生，在上学期的期末统一考试中，语文成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

　　3重点难点

　　1、体会什么是尊严。

　　2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。

　　4教学过程 4.1 第一学时 评论(0)     教学目标

　　1、认识6个生字，会写14个生字。

　　2、正确读写并理解“尊严、款待、赞赏、面呈菜色、狼吞虎咽”等词语。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　评论(0)     学时重点

　　1、体会什么是尊严。

　　2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。

　　评论(0)     学时难点

　　1、体会什么是尊严。

　　2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。

　　教学活动 活动1【讲授】尊严

　　一、导入：

　　同学们，谁能说一说“嗟来之食”这个成语的意思？（学生讲后教师慨括）这是我国古代的一个故事，讲的是做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国年轻人有关尊严的一个故事，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。（板书：尊严）

　　二、学生自读课文：

　　1、利用工具书自学生字新词。

　　2、小组内对疑难问题进行交流。

　　3、想一想，课文主要讲了一件什么事？

　　三、初步感知课文内容

　　1、检查生字新词的认读和理解。

　　2、全班内师生交流，共同解决疑难问题。

　　3、指名分段朗读课文。

　　4、指名概括课文的主要内容。

　　学生概括后教师归纳：

　　（课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，不白白接受人们送给他的食物，执意用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的尊严。）

　　四、课堂作业

　　1、读写生字新词，根据课文理解词义。

　　2、概括地写出课文的主要内容。

　　3、朗读课文，熟读课文。

　　4.2 第二学时 评论(0)     教学目标

　　4、从年轻人神态、动作、语言的句子里体会年轻人自尊的品格，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　　5、通过学习课文，感受“自尊者自立”的道理，学做一个有尊严的人。

　　评论(0)     学时重点

　　学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。

　　评论(0)     学时难点

　　感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　　教学活动 活动1【讲授】尊严

　　一、深入朗读，品味词句。

　　1、要求学生边读书边按要求画出：

　　描写小伙子外貌的句子：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

　　描写小伙子神态的句子：这个年轻人的目光顿时灰暗了。

　　描写小伙子动作的句子：他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

　　描写小伙子语言的句子：先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……

　　2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。

　　（学生独立思考后先进行小组内交流，再在班内交流，教师归纳指导）

　　这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人（表现哈默当时饥寒交迫、生活艰难）

　　这个年轻人的目光顿时灰暗了（表现哈默失望的神情）

　　他的喉结上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来（表现哈默饥饿的程度，即使饥饿如此，也要坚持先干活再吃饭，不接受食物，精神可贵）

　　先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物……（表现哈默坚持自己的原则，不肯接受施舍）

　　3、从描述中看，这个年轻人是怎样的人？

　　学生小组交流后发表看法，教师归纳总结：

　　是一个自食其力的人。

　　是一个坚持原则的人。

　　是一个有志气的人。

　　二、点拨探寻，揭示中心

　　1、讨论：

　　年轻人的表现令人敬佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？

　　（人活得要有骨气，要自尊、自爱、自强。）

　　2、齐读课文最后一个自然段。

　　提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有成为让所有人都羡慕的大富翁呢？

　　（引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。）

　　三、结合自身实际，谈感受

　　有一个小故事：一个农村老太太，有乞讨者上门，她就让他把自己大门口东边的一堆砖块搬到西边去，然后给他食物。再有乞讨者上门，就让他再从西边搬到东边再给他食物。如此搬来搬去，邻居很不解，老太太解释说，我就是要他们懂得用劳动换取食物才会吃的安心，吃的有尊严。不要希望不劳而获。

　　听了这个故事后，你有什么看法？

　　（借此鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。）

　　四、指导学生带感情朗读课文

　　1、自由读。

　　2、指名读。

　　3、分角色读。

　　五、布置作业

　　出示有关“尊严”和做人方面的格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人方面去想，然后交流。

　　教学后记：

　　7　尊严

　　课时设计 课堂实录

　　7　尊严

　　1第一学时     教学目标

　　1、认识6个生字，会写14个生字。

　　2、正确读写并理解“尊严、款待、赞赏、面呈菜色、狼吞虎咽”等词语。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　学时重点

　　1、体会什么是尊严。

　　2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。

　　学时难点

　　1、体会什么是尊严。

　　2、学习通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物品质写法。

　　教学活动 活动1【讲授】尊严

　　一、导入：

　　同学们，谁能说一说“嗟来之食”这个成语的意思？（学生讲后教师慨括）这是我国古代的一个故事，讲的是做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国年轻人有关尊严的一个故事，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。（板书：尊严）

　　二、学生自读课文：

　　1、利用工具书自学生字新词。

　　2、小组内对疑难问题进行交流。

　　3、想一想，课文主要讲了一件什么事？

　　三、初步感知课文内容

　　1、检查生字新词的认读和理解。

　　2、全班内师生交流，共同解决疑难问题。

　　3、指名分段朗读课文。

　　4、指名概括课文的主要内容。

　　学生概括后教师归纳：

　　（课文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，不白白接受人们送给他的食物，执意用自己的劳动，换取食物，赢得了做人的尊严。）

　　四、课堂作业

　　1、读写生字新词，根据课文理解词义。

　　2、概括地写出课文的主要内容。

　　3、朗读课文，熟读课文。