《最大的“书”》说课稿
奥数网整理了关于小学语文课文《最大的“书”》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。
《最大的“书”》是二年级语文下册的一篇课文，那么老师应该如何设计此课的说课稿呢?小编在此整理了小学二年级语文下册最大的书说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学二年级语文下册最大的书说课稿1
一 、说教材
这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五单元第十九课。本单元以“美丽、神奇的大自然“的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一篇讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本"书"的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了"书"中的"字"、"画"以及这本"书“的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。
学习目标:
1、知识与技能;会认10个生字，会写12个生字。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
3、情感态度与价值观;激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。
教学重点:学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
课前准备:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板
二、说教法
新大纲提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”所以本节课主要采用媒体演示、自主读书，合作学习、合作解疑的教学方法。
三、说学法
根据以上教学方法，学生可采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解地内容，“读”文中“川川”和“地质探究员”的重点对话。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
四、说教学过程
本课文安排了两个课时，第一课时：初读课文，学写生字。第二课时：朗读感悟，理解课文。这里我单说第二课时。
这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢?我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。
1.巧用多媒体激趣，初读感悟。
“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢?课的开头，我用多媒体播放化石和岩石的照片，学生边欣赏，老师一边引导和介绍。我相信学生都会被生动精彩的画面深深吸引了,他们情不自禁地就会翻开课文，这时师问：课题中的书为什么要加引号?课文中的叔叔是什么人?结合理解勘探队员。然后全班读课题，读准“最”、“书”二字。我因势利导让学生自读课文，提出自读要求，并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号，他们以高涨的热情进入下一环节的学习。
2.巩固生字、生词的学习。
新课标提倡“自主、合作、探究”的合作方式，而且经过三个学期的生字学习，他们都掌握了生字的识记方法。我还注意引导学生理解“雨痕”“波痕”和“刨根问底”等重点词语。
3.巧用多媒体导学，整体感悟。
低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用小组自读解疑 ﹦﹥ 分角色 ﹦﹥ 师生分角色等朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。
小学二年级语文下册最大的书说课稿2
1、课时：2课时
2、课前准备：课件
3、教学课题：最大的“书”(第二课时)
4、教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五组第十九课。课文语言简洁，通过川川的刨根问底，向孩子们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学，探索自然的意识。
5、教学目标：
(一)知识与能力
(1)、会认10个生字，会写12个生字。
(2)、有感情地朗读课文，读好人物对话。
(3)、理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。
(二)过程与方法
以“刨根问底”这个词切入课文，向学生展示自然界的神奇。
(三)情感态度与价值观
(1)、让学生感受大自然的神奇;感受地质勘探队员的了不起。
(2)、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。
6、教学重难点：理解课文内容，认识“岩石”，了解岩石的作用及地壳变化。培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。
第二课时目标：
(1)、有感情地朗读课文，读好人物对话。
(2)、理解课文内容，认识“岩石”。
(3)、让学生感受大自然的神奇
(4)、培养学生探索自然、学习自然知识的兴趣。
1、教学方法：媒体演示 自主读书 小组合作学习、合作解疑
2、教学过程：
一、复习导入：
1、猜字谜导入：一人身子直，右长两个驼，头上一只眼，孔子家里多。----书今天我们继续来学习十九课《最大的“书”》伸出你们的小手和老师一起书写课题。
二、学习课文
1、这节课我们要完成三个学习目标(出示课件)
(1)、有感情的朗读课文，读好人物对话
(2)、理解课文内容，认识岩石
(3)、感受大自然的神奇
2、上节课学的这些词大家还会读吗?一起来读一遍。读出词语后，问：这里有个词“刨根问底”，谁知道什么叫“刨根问底”。现在请大家自读课文，把川川的问题用“——”划出来。
指名说(出示川川的问题)
小结：像川川这样问很多问题，一问到底，就叫“刨根问底”。
3、俗话说：“书读百遍，其义自现”，老师相信大家能够通过读书，找到川川所提问题的答案。小组合作讨论，用“~~~~”划出问题的答案。
4、课堂交流
⑴你都找到哪些问题的答案了?
第一个问题很简单，让学生说一下答案就行了。
⑵指名说第二个问题答案。 (课件出示第四自然段内容)
齐读，问：通过读，你知道了什么?(最大的书指的是岩石，岩石像书。)(出示岩石的图片)
⑶指名说第三个问题答案。(课件出示第六段内容)自读。
问：这一段主要讲了岩石上的什么?(字)
填空：岩石上的字指的是( )、( )和( )。。
⑷指名回答第三个问题。 (出示第八自然段内容) 齐读
问：这一段主要讲了岩石上的什么?(图画)
岩石上有哪些图画?
⑸指名回答第五个问题。 (出示第十自然段)教师范读
问：高山在很久以前是什么?陆地后来又变成了什么?海洋最后又变成了高山。那这么神奇而又漫长的变化，我们人类是无法亲眼目睹把它记录下来的，是谁把这珍贵的知识记录下来的——。是的，这岩石更像一本书，记载着历史变迁，陆地沉浮的知识。
⑹指名回答第六个问题。 (出示第十二自然段)(齐读)问:岩石有什么什么作用?哪里有煤炭，哪里有铁矿，后面有一个省略号，它省略了什么?
⑺川川听了这些话，说了些什么呢?(出示十三段)(多种形式读)
猜想：川川长大后想干什么?说说你的根据。
三、总结全文
这岩石其实只是大自然中的一个小秘密，大自然是一本读不完的书，里面还有许多奥秘等着我们去发现，让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然更多的奥秘吧!
四、课外拓展
神奇的大自然是一座巨大的知识宝库，需要我们仔细去思考，认真去研究。我们需要学习的东西太多了，希望同学们课下读一读《自然百科全书》一类的书籍，到知识的海洋中去吸取营养，感受大自然那无穷的魅力。
六、随测检测
1、我长大了，想当————————。
七、板书设计：
小学二年级语文下册最大的书说课稿3
一、 说教材
《最大的“书”》通过地质勘探队员叔叔和川川的对话诶主线，向我们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。本文生字较多，第一类生字(一切掌握)12个，第二类生字(只认不写)10个，再加上低年级学生的识字缺乏，故尽量把式子与阅读结合起来，以式子为住，阅读为辅，从多种有些形式，让枯燥的式子教学“活”起来。
二、 学生分析
低年级学生思维活跃，自信心表现欲特强，但持久性太差。根据这些特点，教学时需要方法多样，让他们自主学习，提供展示自己的机会。
三、 课时安排
根据课文的特点和学生的实际，本文教学安排两节课时来完成：
第一课时：
初读课文，学习字词，并感知课文的大概内容。
第二课时：
学习全文，练习朗读，在朗读中感受对话的不同句式，激发探究自然的兴趣。下面，我就以第一课时说说目标和重难点：
1、认识本课10个生字，会写“册”“岩”等12个生字，并根据课文内容理解“地质勘探队员”、“刨根问底”等词语的意思。最大的“书”说课稿设计
2、初步感知课文的主要内容，能够流利通读课文。
教学重点难点：
1、指导学生用自己的方式自主识字，写字，难点是写好半包围结构的字“质、厚、底，”抓住关键笔“竖撇”写好字。
3、能借助普通话正确、通顺、流利地初读课文。
教法学法
在生字教学中，我采用了“结苹果、摘苹果”“把生字送回家”等游戏，让同学们通过游戏自主学习生字词，让学生根据初读课文，对课文内容的理解去观察，去理解词语。使他们在合作识字、写字、读书中质疑、解疑。
教学程序：
教学过程中我先设下情景，让学生带着好奇的新走进课文，让学生初读课文划出生字词，然后引导学生通过各种游戏自主、合作、探究来识记生字词，还注意引导学生理解“雨痕”、波痕“和“刨根问底”等重点词语。从而突破识字的教学难点。
在写字教学中出示写有生字及笔顺的田字格，让学生自己观察，临写。在看中去感悟生字的笔顺及在田字格里的位置。然后自主写字和合作交流评比。
最后再让学生再读课文，加深理解课文内容。
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》同步习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》同步习题1
一、读拼音，写词语。
pínɡ mù jì hào wài pó yù dìng duàn luò wū rǎn xīn xínɡ xiāo shòu
三、选择正确的读音。
打发(fāfà) 移居(jūjù) 系安全带 (jìxì) 背后(bèibēi) 载人飞船(zàizǎi) 兴奋(xìngxīng)
三、在括号里填上合适的词语。
打开() 看望() 拨通() 进入()
四、按顺序填写对应的词语。
探望 看望 眺望 望子成龙
渴望 盼望 遥望 期望
1.表示“看”的意思：、、、 2.表示“希望”的意思：、、、 五、读短文，回答问题。
有趣的太空生活
在无边无际的太空里，几乎没有空气，人们在那里无法呼吸，就好象沉到水里一样。所以，宇航员要穿上宇航服，用来保护自己。一件宇航服有50多千克重，宇航服虽然很笨，但这点分量在太空中实在算不了什么。
在太空中，宇航员几乎没有重量，只要轻轻一蹬，就能从这边“飞”到那一边。
宇航员吃的东西像糨糊一样，装在像牙膏管子的容器里，挤到嘴里去吃，不让食物到处乱飞。
洗澡要在密封的棚里，因为水不会往下流，要用真空泵把脏水排掉。
太空生活多么的奇妙、有趣啊﹗快点学习科学知识吧，长大也当一名宇航员，驾着飞船去探索宇宙的奥秘﹗
1.判断下列说法的正误。
(1)太空里有水有空气，所以宇航员才能进入太空。√× (2)太空中宇航员几乎没有重量。√× (3)宇航员在太空中可以泡方便面吃。√× 2.仿照例子，写句子。
例：太空生活是多么的奇妙、有趣啊!
_________是多么的美丽啊!
_________是多么_________!
3.读短文填空。
宇航员在太空吃的东西像()一样;洗澡要在()。
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》同步习题2
一、我会连，我会读。
预 污 销 屏
订 售 染 幕
二、我会填。
乘坐 看望 研制
拨通 打发 系上
三、文字长城。
我梦想自己将来能成为一位科学家。
梦想
梦
___________________________
四、读课文，排顺序。
阿德大叫一声，从梦中醒来。
时间还早，阿德拨通了可视电话，与月球上的外婆聊天。
阿德要乘坐载人飞船去火星旅游。
得知月球上有无污染的太阳能汽车，阿德打开掌上电脑，在网上预订。
五、快乐阅读。
我的梦
梦里，我长出了一对翅膀。飞呀，飞呀，我飞到了另一个星球上。这里的天空是那么蓝，像一块巨大的蓝宝石。这里的空气是那么清新，还带有花的清香。这里的房子跟水晶宫一样闪闪发光。大街宽阔整洁，工厂里看不到滚滚的浓烟，更没有黑乎乎的污水排出。人们个个红光满面，身体健康。多好的家园啊!
1.填一填。
一翅膀 一蓝宝石 滚滚的 黑乎乎的
2.我梦中的家园什么样?请用“_”画出有关的句子。
人教版语文二年级下册第32课《阿德的梦》课文原文
阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。
离飞船起飞的时间还有半个小时,怎么打发这段时光呢阿德拨通了可视电话,要跟月球上的外婆聊聊天.
外婆出现在电话的屏幕上."外婆,您好!两个小时以后就能见到您了." "这么快呀!" "当然喽!我这次坐的飞船是新型的."
"外婆,听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车,市场上有卖的吗"
"噢!大商场里都有!"
阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心."我要预订这辆太阳能汽车,下午两点来取……
预定环保新车型,动力来自太阳能.
"亲爱的旅客,飞船就要起飞了,请系好安全带." "呜——"飞船长鸣一声飞向太空.这时,阿德的安全带还没系好,他从椅子上滑了下来!
"哎呀!"阿德大叫一声.睁开眼一看,原来是一场梦.
?
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人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》同步习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》同步习题1
一、读拼音，写出本课学过的字或词语。
míròunàiduàn
( )( )( )( )
kǒng lóngrén lèipáng dàduǒ bì
( )( )( )( )
sǐ wángchuán rǎnkū wěibǔ rǔ
( )( )( )( )
yán hánchén āitōu chīhuò zhě
( )( )( )( )
二、比一比，组词语。
亡( ) 谜( ) 肉( )
芒( ) 迷( ) 内( )
染( ) 寒( ) 传( )
热( ) 赛( ) 转( )
三、按要求填空。
1、在括号里填上合适的词。
一( )说法 一( )时间 一( )黑暗
悠久的( ) 庞大的( ) 慢慢地( )
渐渐地( ) 足够的( ) 往日的( )
2、写出下列字词的反义词。
消失——( ) 寒冷——( ) 黑暗——( )
死亡——( ) 减少——( ) 足够——( )
3、多音字组词。
传：chuán( ) zhuàn( )
种：zhǒng( ) zhòng( )
行：xíng( ) háng( )
人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》同步习题2
4、选关联词填空。
或者……或者…… 一边……一边……
(1)我( )帮妈妈洗菜，( )听音乐。
(2)他说他明天( )去图书馆，( )去打篮球。
5、解释下列成语的意思。
哺乳：________________________。( )
枯萎：________________________。( )
严寒：________________________。( )
躲避：________________________。( )
四、用学过的词语造句。
传染：________________________________( )
严寒：________________________________( )
枯萎：________________________________( )
躲避：________________________________( )
哺乳：________________________________( )
或者：________________________________( )
五、回忆课文，并回答问题。
1、关于恐龙灭绝的说法有几种?
________________________________________( )
2、一种说法是什么?
________________________________________( )
3、另一种说法是什么?
________________________________________( )
4、还有什么样的说法?
________________________________________( )
5、你赞同哪种说法，为什么?
________________________________________( )
六、连一连。
地球变得十分寒冷( ) 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
行星撞击地球( ) 偷吃恐龙蛋
哺乳动物越来越多( ) 恐龙染病
传染病流行( ) 恐龙耐不住严寒
全球气温下降( ) 只能孵出雄性恐龙
人教版语文二年级下册第31课《恐龙的灭绝》课文原文
我们人类只有200万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约1亿4000万年，比人类的历史长多了。可是，它们为什么会突然神秘地消失了呢?
一种说法是：由于地球上突变寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不了严寒而死亡。
另一种说法是：宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。
还有种种说法：不断发展的哺乳动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;突然出现的传染病，使恐龙灭绝;全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……
各种说法不一，都不足以使人信服，至今没能解开这个谜。今天的人类只能从博物馆、电影和书。
