奥数网整理了关于小学语文课文《灯光》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　《灯光》选自人教版六年级下册第三组的第二篇课文，本组专题是“深深的怀念”，缅怀革命先烈，继承光荣传统，还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。《灯光》是一篇革命题材的略读课文，现在的孩子远离战争岁月，所以对“今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的”缺少切身的体会。教学此课，教师不能生硬地说教，而是借助电影、图片等，借着文字的品读让他们一点一点去悟，并创设一些情境让他们去换位想象，逐步理解先烈对未来的美好憧憬及无私奉献的精神，渗透理想教育。根据单元学习重点，本篇课文的学习在把握主要内容的基础上，还要了解课文的叙述顺序，体会作者表达的真情实感。

　　基于六年级学生已经有了一定的概括能力，那么本单元的学习应重点渗透到概括文章大意的方法学习上来，在小学高段，字词教学可以放到课前预习中，让学生自己查找不会的读音、解释不明白的字词。同时基于小组活动的小班化教学，我主要从以下两个方面来解读教材、

　　1．采用略读课文教学的基本模式“自读——交流——拓展”展开教学，同时设计好活动案，在小组合作学习的基础上，有效结合活动案，重视小组讨论、交流、汇报。并在交流的过程中点拨引导，指导学生读好重点句。

　　2．在阅读教学中适时地穿插语言训练。抓住“多好啊”与“灯光”两条线索，在理解课文内容，感悟人物形象，学习文章表达技巧过程中挖掘一些语言训练点进行语言训练。由“多好啊”引入课文的学习，悟郝副营长那种对美好理想的向往；品读描写“灯光”的句子，悟郝副营长为理想而献身的精神。写写对英雄说的话，在文中融入对革命先烈的怀念。

　　根据以上认识，我把教学本课的教学目标定为如下四条：

　　1．读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

　　3．找出“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？。

　　4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

　　教学重点：找出“多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？

　　教学难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学过程主要分为四大板块：

　　一、欣赏两组图片，有灯光的夜晚和没有灯光的夜晚，通过对比，感受现在生活的美好，并导入课文的学习。这个设计主要是由于灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它，也从未感受过它的重要性。通过对比图片，了解灯光的重要，同时本文的作者对灯光有着一种特殊的感受，围绕着灯光曾发生过一个感人的故事，由此走进文本的学习。

　　二、检查预习，交流活动案前置性作业的一、二两题，先在小组里读读生字词，互相纠正，再由组长说说哪些事容易读错的字词。2.把握主要内容，理清课文写了一件什么事情，完成第二小题的内容填空，并了解课文写法上的特点：倒叙。体会倒叙的好处。这是一篇略读课文，学生只要读读记记这些生字词，那么高段的学生已经有这个能力自学生字词了，作为前置性作业让学生课前完成。对于本单元的训练重点，把握文章的大意，我也给出了按课文内容填空的方式在课前概括，让学生能挖掘文本的有效信息，由于本篇课文内容对学生而言概括难度相对较大，因此出现按课文内容的形式让学生完成。并在课堂上说说概括的方法。

　　三、品读课文主体部分，抓住灯光，触摸英雄。主要围绕这样一个中心问题进行展开是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话，在文中出现了几次？。请同学们打开课文，认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”，他们在说这句话的时候，看到了什么，会想到些什么？这里我进行了一个小组合作学习的任务。完成以下表格。在略读课文的教学中，教师应放手让学生自主阅读获取信息，提高提炼概括信息的能力。

　　那么完成表格后，教师继而引导为了美好的憧憬，郝副营长是怎么样做的呢？画出自己感受深刻的句子，把感受写在旁边，小组交流。这里又安排了一个小组交流的活动，先在小组里互相说说，既然推荐一至两个全班交流。在学习交流的基础上出示句子：“后来才知道??他被敌人的机枪打中了。”

　　引导：理解词语“千钧一发”以及在课文中理解。请小组读一读，你们又感受到了什么？指导朗读。通过对文本的反复阅读，领悟郝副营长在战斗中舍身为后续

　　部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神

　　认真研读开头和结尾，体会文章的另一写法，首尾呼应。并体会这么写的好处在哪？

　　四、拓展写话，提升对“灯光”的认识，缅怀革命先烈。

　　本课教学主要围绕课前阅读提示中的两个问题展开，课文写了一件什么事及对几个带有“多好啊”的句子的体会，在此过程中主要进行了三次语言训练。一是在“初读课文”之后，说一说课文主要写了一件什么事，这是一个常规性的语言训练，但很重要，对于高段学生而言，平时不光要说，还要写下来。本篇课文内容对学生而言概括难度相对较大，因此出现按课文内容的形式让学生完成二是在“品读课文，走进英雄”这一环节中，为了美好的憧憬，郝副营长是怎么样做的呢？画出自己感受深刻的句子，把感受写在旁边。领悟郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。三是在体会灯光的含义后，让学生拓展写话：齐读“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”完成小练笔：

　　郝副营长，我想对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　同学们，此时此刻我想对你们说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　（对灯光的深刻认识，对幸福生活的理解，对先烈的怀念），深化课文主题。最后作业布置，同步练完成。观看革命题材影片。学习文章的写作特点，倒叙，写一个片段。