（2）朗读出情感

　　（三）回顾文章整体，总结写作方法（板块三）

　　1．出示三段话

　　（1）体会精神

　　嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中，它留下的是什么呢？

　　（2）发现写作方法

　　2.小结：动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。

　　【设计意图：回归整体，感悟战象精神，发现本篇动物小说的特点。】

　　（四）拓展课外阅读，体会表达特点（板块四）

　　1．教师出示作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”

　　2．拓展阅读《斑羚飞渡》重点情节

　　懂得了什么？学到了什么？

　　3．像这样的形象他还刻画了很多，如：《红奶羊》中机智的红奶羊茜露儿、《第七只猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等，希望大家通过阅读来感受动物的美好情感，高尚情怀。

　　4．布置作业：

　　（1）把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。

　　（2）阅读沈石溪的其它动物小说。

　　【设计意图：在“段落阅读”（板块二）、“整体回顾”（板块三）的基础上，课内外结合，层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】

　　五、板书设计

　　重披象鞍

　　最后一头战象再回战场动作、神态、叫声——情感

　　（忠诚）

　　光荣归去

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1．有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。

　　2．学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。

　　3．拓展阅读，进一步感受动物小说的特点。

　　二、教学重难点

　　学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。

　　三、教学过程

　　（一）复习基础知识

　　（二）复述课文

　　1．按照课文的主要情节，练习复述课文。

　　2．汇报，教师评价、指导。

　　（三）仿写片段

　　1．出示7、14、22、23自然段重点语句，朗读，体会写法。

　　2．选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。

　　3．小组交流。

　　4．汇报，教师指导。

　　(四)拓展阅读

　　阅读《一对白天鹅》，进一步体会动物小说的特点。

　　（五）作业

　　1．阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。

　　2．推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。