3、在文中，西雅图向白人提出了什么要求？请同学们大声朗读课文4——8自然段，找出答案。

　　4、讨论：

　　西雅图为什么要提出这三个要求呢？

　　5、拓展：

　　我们要善待河水，因为水是生命之源；我们要照管好空气，因为空气滋养了一切生命；我们要照顾好动物，因为动物是人类的朋友；这片土地上只有这三样东西值得珍惜吗？

　　完成填空题：你们要，因为。

　　6、突破中心：

　　不管西雅图向白人提出了几个要求，其实都可以可转换成一句话，那就是：

　　如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（你们指谁？我们指谁？）

　　朗读训练：现在让你代表西雅图向人们发出号召，读一读这句话。

　　（强调“一定要”）

　　7、这句话在文中出现几次，这样写有什么好处？

　　（轮读）

　　五、品德教育，情感升华

　　其实，不止是西雅图，地球上的每一寸土地都是神圣的，离开了这片土地，我们将无法生存，所以，不止是白人，每一个地球公民都要热爱这一片土地，让我们一起呼吁全人类一起保护我们的地球母亲。（朗读课文最后三个自然段）

　　1、质疑：

　　为什么说任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（结合实际谈谈你的理解。）

　　2、你又是如何理解“大地不属于人类，而人类属于大地的？”

　　3、西雅图用自己的感人肺腑的演讲申请倾诉了自己对这篇提地的仁爱，深深打动了每一个人其实，还有许多人，用自己不同的方式表达自己对这片土地的热爱，著名诗人艾青就写过这样一首诗《我爱这土地》。

　　4、但是，是否每一个人都深深热爱着这片土地呢？不，我们的地球母亲正在遭到严重破坏，你是否收集到相关资料？老师也收集到了不少相关资料，请大家看一看之后说说自己的感受。

　　5、同学们，我们终于明白：以西雅图为代表的印第安人对土地的深深眷恋，已从难过无奈上升为对大地母亲的深厚感情。他们呼吁，人类应还大地以“神圣”，保护大地及大地上的万物，从而保护人类自己。“神圣”的不应仅是“这片土地”，而是整个大地！心存“神圣”的不应只是“我们这个民族”，而是整个人类！我们常说，要保护这片土地的整洁，爱护校园一草一木，绝不浪费水资源，……但是我想说，只有用实际行动来保护这片神圣的土地，才是对这片土地最深的爱，对吗？

　　（欣赏《丹顶鹤的故事》）

　　六、作业：

　　其实，要保护这神圣的土地，光靠你靠我靠我们在座的各位是远远不够的，因此，请同学们写份倡议书，呼吁全人类一起保护地球母亲。

　　七、板书设计

　　这片土地是神圣的

　　河水生命之源

　　空气滋养生命

　　动物共命运