奥数网整理了关于小学语文课文《彩色的翅膀》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　【教学目标】

　　1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。

　　2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。

　　3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

　　4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。

　　教学重难点：

　　教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　3、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。

　　难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

　　【教学时间】一课时

　　【教学步骤】

　　一、读题存疑

　　1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。

　　2、指名读题。谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？

　　3、读略读提示，明确学习目标

　　读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

　　（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）

　　(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。)

　　二、检查预习、交流

　　1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：

　　2、交流如下问题：

　　（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？

　　（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

　　（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？

　　（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。）

　　三、探秘小岛

　　咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。

　　1、不毛之地

　　教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。

　　2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”

　　饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。

　　3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”

　　战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。

　　形成板书：不毛之地条件艰苦远离大陆

　　（文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。）