吾自有计，他这么摆的计谋是什么？用意何在呢？

　　4.学生交流（大家认为是吗），吾自有计，其中的计谋，其实课文当中已经告诉我们答案，出示：懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”

　　交流理解：请你能用自己的话来说说司马懿是怎么说的吗？说2个学生。

　　5.孔明的吾自有计，和后面司马懿的回答是彼此一一对应起来的。那么，请你根据刚才我们的交流和司马懿的回答，把孔明摆空城计的用意，补写在作业单第二题的横线上。

　　孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计：。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。

　　交流点评（你已经懂得了孔明之计，你已经写得有点古文的味道了）。

　　7.司马懿坚持退兵，结果反而中了计。现在就要请你来读好这精心谋划的空城计了，自己先练一练，再指名读，齐读，朗读体会。（破绽）

　　（二）相互比照，体会写法，朗读体会

　　课文第二自然段还有一段描写空城计的语句，你发现了吗？学生发现，出示：果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。

　　1.这一处是司马懿远望时的所见（板书：远望），我们一起来找找分别对应的语句。进行对读。

　　2.司马懿看毕大疑，疑点在何处？怎么读才能把司马懿的疑惑、大疑读出来呢？你试着读一读。（我从你的中感受到他的疑惑了！）大概3位学生来读。

　　3.同样写空城计，你发现这一段写法上有什么特点呢？同桌之间可交流一下。这样写，读起来候感觉怎么样？更有节奏，试着读一读。大概2位学生来读。

　　3.指名读，读出“大疑”，读出节奏。

　　4.伴古琴乐齐读。

　　（三）两段结构对比，提炼对比映衬

　　1.懿看毕大疑，不顾司马昭相劝，坚持退兵，最后中计（板书：中计）。我们来看第二自然段，远望之前写了什么？（当时的形势）

　　2.再来看第一自然段，孔明施计前，写了

　　3.你看这两个自然段不仅内容一一对应，而且结构也能一一对应起来，那么这样写有什么作用呢？（对比映衬）

　　6.第二自然段要用如此多的笔墨来写司马懿仍然是为了写孔明，因为孔明智退司马懿，主人公是孔明。

　　五、名著推荐

　　孔明这次是智退司马懿，不知下回两人是否还有再次交手的时候？欲知后事，且看《三国演义》，出示名著图片。

　　板书：

　　孔明智退司马懿

　　急报对比急报一一对应

　　望之映衬望之

　　施计中计