奥数网整理了关于小学语文课文《丰碑》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　设计概说：

　　叶圣陶先生曾说过：“教师当然须教，而尤宜至力于‘导’。”因此，根据本课的教学目标和语言特色，在教学方法的总体构想上，主要采用情境教学法，以读代讲，自主感悟，结合投影、录音等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点。教师通过激情导入、音乐渲染和富有感染性的语言描述，引导学生自读入境，“披文入情”，着重教给学生抓住重点词句由外表体会人物内心的方法。同时引导学生运用联想比较、反复诵读、看图等方法，达到“不需要教”的最高境界。

　　教学目标：

　　1、通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深刻领会课文所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义

　　2、学习作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法

　　3、在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神

　　4、感情朗读课文

　　教学重难点：

　　感受军需处长舍己为人的崇高精神，正确理解“丰碑”的含义

　　教学准备：CAI课件

　　教学过程：

　　一、激情谈话，直奔主题

　　2008年10月22日是长征胜利72周年纪念日。为重拾长征记忆，弘扬长征精神，许多人加入了“重走长征路”的行列，亲身体验长征途中的艰难险阻，感受革命者的英勇无畏。今天，让我们将纷飞的思绪拉回到那艰苦的革命年代，去聆听发生在一位老战士身上的感人故事吧！

　　二、品读文本，感知形象

　　你能找出文中直接描写老战士的段落吗？

　　1、①指名读这段话，其他同学边听边想像画面。

　　②生交流看到的画面，师归纳

　　衣着、动作、神态（板书：镇静安详）

　　③结合图片齐读

　　2、①提问：老战士为什么会被冻僵呢？

　　②能从前面找出描写环境恶劣的词语吗？(板画:雪山)

　　③感情朗读描写环境恶劣的词语

　　三、自读自悟，感受心情

　　老战士就是在如此恶劣的环境中被冻死了。如果你就是将军，面对自己的战士被冻死时，会有怎样的心情呢？生交流。

　　1、将军面对这一幕时，有怎样的表现呢？请大家根据自学提示，自学3—12自然段

　　①出示自学提示（读、画、想、读），生自学3―12段

　　②生交流：你找到了哪些描写将军神态的句子？从中体会到了什么心情？

　　师出示前四个句子：

　　A：将军愣了一下,什么话也没说，快步朝前走去。

　　B：将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

　　C：他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

　　D：“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

　　③请大家带着感情读读这些句子，想想从这些神态变化中你能体会到什么？

　　④生读后交流（对军需处长工作失职的责备和不满；对战士深深的爱）

　　⑤指名读，评价，再读。