(二)、自主探究，探讨最优方案：

　　1、提出问题：

　　如果用打电话的方式，假设每一次通话用时1分钟，你能帮院长设计一个打电话的方案吗？

　　2、选择方法：

　　为了让大家更简洁直观的明白你的方案，咱们能不能用图示法把方案画出来？

　　3、小组讨论：

　　时间紧迫，请各小组集思广益，比一比，看哪个小组的方案用时最短。

　　4、汇报展示，探讨最优方案：

　　（1）、你们的方案是几分钟通知到每位队员的？

　　（2）、其他小组对这个方案有什么想法吗？

　　（3）、还有更快的方法吗？

　　5、择优：在紧急时刻，你会选哪个方案？为什么？

　　6、找原因：

　　为什么这个方案跟其他方案相比用时最短，原因在哪？

　　小结：要想时间最短，就需要每个接到通知的队员立即通知后面的队员，每个人都不空闲，直到通知到所有队员，时间才能最少。

　　7、进一步完善：

　　对于这个方案，你还有什么疑问或补充吗？（学生回答）怎样才能完善这个方案避免打重的情况呢？学生说说自己的想法。

　　8、小结：

　　我们虽然找到了最快的方案，但在具体实施中还要事先设计好打电话的顺序，让每名队员明确自己的任务，才能保证用时最短。

　　(三)、发现规律：

　　我们通过大屏幕再一起回顾这个方案，大屏幕边演示，我们边填写统计表。

　　时间（分钟）123456

　　知道通知的队员数（人）

　　知道通知的总人数（人）

　　1、仔细观察这两组数据你发现了什么？

　　2、按照这个方案，5分钟可以通知到多少名队员？6分钟呢？

　　(四)、应用规律：

　　1、小东是一个业务员。有一天，他帮老板谈成了一批业务，让公司赚了200万元，老板很高兴，要奖励小东，让他提个要求。小东说：“我的要求不高，您只要从现在起第一个月给我100元的奖金，第二个月200元，第三个月400元，如此递增下去，连续奖我10个月就行。”老板一听，要求不高，就答应了。你们知道第10个月要奖励多少元吗？

　　2、一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原虫？

　　(五)、课堂小结：

　　今天所学的内容让你有什么收获？