教学过程：

　　一、课前准备

　　播放歌曲《朋友》，让学生感受朋友的含义。

　　评析：应让学生感到学习语文是一种美的享受。通过歌曲可以让学生进入一种美妙的学习情境，有利于激发和调动学生的学习兴趣。

　　二、创设情境导入

　　1.出示课文内容。（板书：小女孩。）

　　2.过渡：情况万分危急，输血迫在眉睫，在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血？（板书：阮恒。）

　　评析：良好的过渡语言和提问，能激发学生积极思考并使新旧知识衔接紧密。同时，还显得教学环节紧凑。

　　三、略读课文

　　1.同桌互读课文，并指正读音。

　　2.找生朗读。学生评价、教师评价。

　　3.小组交流、全班交流感受。师生评价。

　　评析：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这就要求我们在阅读教学中引导学生从不同角度去解读课文。这种放手让孩子学习的方法，使孩子有了学习的主动性，往往会有惊人的发现。

　　四、细读课文

　　1.出示句子“一阵……又举起来”。

　　（1）齐读并找出描写阮恒动作的词句。

　　（2）思考：阮恒的手为什么举起又放下、又举起？他心里是怎么想的？

　　（3）再读课文，小组交流并汇报……

　　2.体会抽血时人物的心理。

　　（1）理解四种不同的哭（啜泣、呜咽、哭泣和抽泣），并让学生演示一下。