2.指导看图。

　　（1）图上画的是什么季节？

　　（2）按一定顺序（从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，由远及近或由近及远）说说图上的哪些景物描绘了春天的美丽。

　　（3）图上最引人注目的是什么？它在图上起什么作用？（先让学生充分讨论，再把这几个问题连起来说一说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。）

　　3.配上欢快的乐曲轻声诵读课文。要求

　　（1）读准字音，画出由生字组成的词语，容易读错的字词要多读几遍。

　　（2）思考：课文写一件什么事。

　　4.学生自学，教师巡回指导。

　　5.检查初读效果。

　　（1）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　　（2）在朗读课文的过程中，你看到了哪些画面？（可爱的小燕子，花红柳绿的春天景色……）

　　二、细读课文，审美悟情

　　课文描绘了一幅如诗如画的春景图，请同学们细读课文，说说你从文中的哪些语句体会到春天的美丽和燕子的可爱。（学生带着问题细读文本，并在文中圈点勾画，准备交流。）

　　（一）品读春天的美丽。

　　1.“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”

　　在这句话中，你觉得哪个词用得最好？谁能读好这句话。（指导朗读）

　　2.“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”

　　（1）“赶集似的聚拢来”描写了春天怎样的景象？

　　（2）谁能把春天“光彩夺目”的感觉读出来，自己先试着读读看。（练读，指名读，齐读。）

　　3.我们都陶醉在这万紫千红、烂漫无比的春光中了，小燕子也被这美丽迷人的春色吸引了，它们从南方赶来——（引读）

　　4.春天的景色真美啊！细雨绵绵，柔柳如丝，百花争艳，春光灿烂……让我们把描写春景的这段话背下来。

　　（1）指导背诵。可以把这段话分成4个层次来背诵：第1句写季节、细雨；第2句写微风吹拂柔柳；第3句写草、叶、花；第4句写燕子。

　　（2）配乐背诵。表达出对春天景色的赞美之情。