（一）学习课文第三自然段。

　　1、谁来说说同学们都带来了哪些春天？指名回答。你是从哪里看出来的，能把原文读一读吗？师屏显这段文字学生读。

　　2、读了这段话，你觉得同学们带来的春天多不多，从哪个词语能看出来？这段的后面用的是省略号，为什么要用省略号？

　　3、发挥自己的想象，你觉得还会有什么？模仿句式说一说。师屏显句式。

　　4、从大家带来的这么多花木你能看出什么？那么就让我们带着对大自然的喜爱再来读这一段。春天这么多姿多彩，有……（学生齐读）

　　第二课时

　　一、学习课文4——7自然段。

　　1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有一幅画，你知

　　道这是一幅怎样的画吗？师板书。下面读课文的第4——7自然段。

　　2、同学们带来了这么多漂亮的花草，而小丽带来的却是一幅平平常常的画，看到这幅画你有什么疑问吗？同桌玲玲是怎么说的？看来玲玲的感觉和你们一样，那用同样的心情来读这句话。 不但玲玲这么想，周围的同学也都奇怪地想……你能不能带着奇怪的语气来读读这句话呢？反复周围的同学都奇怪地想……（学生齐读） （师出示同学们的话）

　　3、是呀，一幅盛开的玉兰花的画就能代表春天吗？同学们见过玉兰花吗？老师这里搜集了几幅玉兰花的图片，让我们一起来欣赏。 师边大屏幕展示图片边介绍：玉兰花是我国名贵花之一，国家重点保护种类达３９种。这是广玉兰，它的花白色，杯形，硕大，清丽优雅。

　　4、玉兰花那么美丽，小丽为什么没有把它摘来。让我们听听她是怎么说的吧。自由读。

　　5、小丽在看到“爱护花木”的牌子时会想到些什么？也许小丽的想法和你的一样，那就怀着小丽的心情再来读读这一段。

　　6、那生活中你是怎么对待花草树木的？学了小丽的做法你今后打算怎样做？

　　7、那你觉得小丽的作业好不好？老师是怎样做的出示这段文字，指名读。赞许地点点头，你能做出动作来吗？老师也想夸一夸她，师范读。那我们一起做着动作再来读一读这段话。 8、让我们带着对课文的理解小组内分角色朗读这一部分。指名分角色朗读。谁愿意扮演小丽、老师、玲玲，谁来读旁白？

　　9、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草她把玉兰花画了下来，这份特别的作业，受到了老师同学的称赞。我们要学习小丽热爱春天，热爱大自然的好品质。

　　二、学习课文8——10自然段。

　　1、看了同学们找到的嫩绿的柳枝，感受到了小丽那美好的心灵，小龙也迫不及待要展示他的作业呢？读课文第8——9自然段，看看小龙带来了什么？板书：小蜜蜂。能说说是一只怎样的小蜜蜂吗？那你能表演一下吗？你喜欢小蜜蜂吗？喜欢它的什么？这么可爱的小蜜蜂却被小龙装到盒子里，你想对小龙说些什么？老师是怎么说的？

　　2、老师会是怎样的语气？（奇怪、责备……）面对老师的疑问小龙回答

　　说：……面对老师的质问小龙回答说：……读两遍

　　3、想不想和老师合作分角色读读这段话？师生分角色读小龙和老师的对话。

　　4、此时，听了小龙地解释你想对小龙说些什么？看来大家对小龙的作业很满意，老师当然也很满意。齐读最后一段。表演满意地笑了。

　　5、老师满意地笑了，不仅因为同学们都找到了春天，更因为什么？学生们懂得了要爱护花草树木，爱护小动物，关爱大自然。

　　6、看看小丽和小龙的作业，再看看我们大家的作业，你觉得谁的作业更好些？与大家真实的花草树木相比小丽和小龙的作业真的很特别。板书：特别的。让我们大声读出课题《特别的作业》〉。

　　7、我们爱春天，爱我们生活的家园，就应该爱护大自然里的动物和植物，呵护大自然的山山水水，一草一木，一鸟一兽。这样我们才能有一个温馨整洁的生活空间。

　　三、感受春天的美丽，引申感悟。

　　下面就让我们唱着歌一起欣赏美丽的春天吧！

　　四、拓展延伸。

　　今天，老师也布置一项特别的作业，用你喜欢的方式：表达出你对一个小的动物、一个季节、一棵小草，甚至是对爸爸妈妈、同学们的爱吧！

　　五、指导写字