5．学习第三段。

　　（1）这段主要写的哪儿？

　　总结：街市。

　　（2）你能找出这段的中心句吗？

　　第一句：画上的街市可热闹了。

　　（3）这段的结构怎么划分呢？

　　总起句；各类商店，形态各异的人；画技精湛。

　　（4）从这段体会到什么：体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

　　（5）谁来给我们当小导游，发挥你的想象，先给我们介绍介绍街上的人，再补充还会有什么样的？

　　6．学习第四段。

　　（1）说说看从画面中看到了什么？

　　总结：局部情景。

　　（2）“你看，张择端画的画，是多么传神啊！”，如何理解“传神”？

　　预设：画得十分逼真，就像真的一样！

　　小结：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。“传”又读“zhuàn”，如“自传、小传”。

　　（3）这句话蕴含作者怎样的感情？（敬佩）

　　总结：这句话是一个感叹句，写作者在欣赏画家的作品后，情不自禁的赞叹，所以作者是饱含赞美之情的。请大家也带着这份赞美之情来读读这句话。

　　7．朗读课文第五段。

　　（1）这段是在介绍它的历史价值，那么你是怎么理解它的价值的？

　　能再现八百年前的古都风貌，这是十分难得的。

　　（2）你想对这幅画的作者说些什么呢？

　　预设：谢谢您，为我们留下这么好的作品，能为我们再现八百年前的场景，让我们理解到百姓的生活，仿佛看到了他们热闹的场景。

　　【设计意图】将内容理解作为文章学习的主线，情感理解作为理解内容后的提升。了解作者的行文思路及其中油然而生的赞美之情；观察作者的表达方式，将句式与以前学习过的内容相结合，如“有乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人……”；与《赵州桥》一课的相似句式作比较，对比学习，激发学生读书乐趣。理解课文内容后，让学生自由抒发情感，表达心中感慨。

　　（四）课后思考，扩展延伸

　　1．谁来为我们当一下解说员，当我们在博物馆看到这幅画时，你会怎么给别人介绍？

　　北宋名画、张择端《清明上河图》、北宋都城汴梁热闹的场面。

　　2．你还知道我国哪些优秀的文学作品、绘画作品，你能说说它们好在哪儿吗？

　　【设计意图】在巩固课文内容的基础上，练习口语表达的能力，在实际运用中学会熟练、简洁地组织语言。同时也会培养学生热爱祖国传统文化的感情，在说的过程中这种热爱之情也会油然而生。

　　（五）布置作业

　　1．继续了解有关《清明上河图》的相关知识。

　　2．结合课堂所学内容，回家向父母介绍一下《清明上河图》这幅画。