（二）深读文本，体会赵州桥的雄伟、坚固

　　接下来，请同学们快速默读文章的二、三自然段，找到作者都向我们介绍了赵州桥的哪些特点。

　　总结：雄伟、坚固、美观。

　　引导学生学习课文第二自然段，从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟？

　　第一处：

　　桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

　　1．引导：估一估我们的教室有多长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（五、六个教室长）你们在体育课上一定都跑过五十米，感觉会怎样，跑完了觉得挺累的吧。五十多米的赵州桥长不长？

　　2．指导阅读，仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。

　　出示课件：

　　桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

　　【设计意图】让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。

　　第二处：

　　全部用石头砌成，下面没有桥墩……

　　1．引导学生理解赵州桥建造的艰难。

　　在今天，科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六千米，又算得了什么呢？我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它全部用石头砌成，下面没有桥墩……

　　没有搅拌机的轰鸣，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是一千多年前我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这五十多米长，九米多宽的大桥。你能想象他们是怎么修建的赵州桥吗？想对建桥者说点什么吗？

　　体会作者对劳动人民的赞颂，对赵州桥的赞颂。

　　2．指导朗读，读出赵州桥的雄伟，读出对我国古代劳动人民的崇敬。

　　出示课件：

　　这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　【设计意图】紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进行分析和探究，使整个学习有过程、有思考、有收获、有情感的共鸣。教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完美和体现实效。

　　第三处：

　　大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

　　1．看示意图，讲解。

　　2．指导朗读。

　　【设计意图】对过渡句的学习让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深了对过渡句的了解。

　　第四处：

　　赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举。

　　1．“创举”是什么意思？（从来没有过的举动）为什么称它为创举？

　　2．“这种设计在建桥史上是一个创举”，它有什么好处？再次结合示意图讲读。

　　这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。

　　词语拓展：减轻的反义词（加重）；节省的反义词（浪费）。

　　3．师生对读。

　　师：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

　　生：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。