1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么?体会到什么?

　　2、全班交流。随机指导学生明确以下问题：

　　(1)中国的丝绸在国外有很高的知名度;

　　(2)外国人把中国称之为“丝绸之国”;

　　(3)从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……

　　接着，精读3―7自然段：这一部分是教学的重点，主要讲述张骞开辟丝绸之路的艰辛和所遇到的困难。这是值得学生精读体会的。于是，我在教学这部分时就重在让学生读相关语句，抓出重点词句去体会，并要求以读的形式表现自己的体会。因此，我安排如下

　　1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?

　　2、学习小组内交流，教师巡视。

　　3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确：从哪里能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;从哪里能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;从哪些词语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。从哪些词句中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。

　　在此部分教学过程中，我还穿插了过度段的教学。因为我认为学语文一定要学方法，认识过度段的作用有利于学生在读文中理解文义，在写作中谋篇布局。于是我安排如下教学：

　　(1)自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密?

　　(2)全班交流得出和第三自然段意思联系的紧密。

　　(3)再设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么?和下面几个自然段有什么关系?

　　(4)全班交流又得出最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程。此时教师可联系文本总结过渡段的作用和意义。

　　(5)齐读3―5自然段，体会过渡段的作用。

　　最后，品读第8自然段：这段是对丝绸之路的作用影响的一个总结，内容较浅显，学生自读就读懂，因此我在教学该段时以学生自学为主。

　　1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么?请用――画下来。

　　2、全班交流总结丝绸之路的作用

　　3、齐读这一自然段，再次明确丝绸之路的作用。

　　第四步：情感升华：阅读文章的最境界是读者与作者产生情感共鸣。因此，让学生在情感上有所悟就尤其重要。由于学生了解的相关知识不够，不足以让学生在情感上完全了解张骞的艰辛，于是我在此就收集了相关资料以补充课文，让学生能更深体会张骞开辟丝绸之路的作用。

　　最后一步，我安排了复述课文这一环节。因为作为四年级语文教学学生能复述课文也是一项重要的能力。我主要让学生以导游的形式创设情境，让学生组内练说再在全班交流。在这个过程中我还随时提醒学生抓关键词句来复述课文，这也是对学生进行了语言训练。

　　本节课教法学法的采用和教学程序的设计，既贯彻了课标的精神，又符合小学生的认识规律，体现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想，有利于提高学生的素质，更好地完成教学任务。