奥数网整理了关于小学语文课文《丝绸之路》的教学设计稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　【教学目标】

　　１、认识“矗、凹”等九个字词。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。正确、流利的朗读课文。

　　２、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

　　３、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。

　　【教学难点】

　　含义深刻的句子的理解。

　　【课前准备】

　　教师课件制作

　　学生读推荐材料和预习课文。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　１、导语：

　　师：今天的这里，到处是沙漠，戈壁（课件沙漠），但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。（课件出示地图）这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。是东西方文明交往的通道。（出示《西天取经》图画）：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。（出示《班超投笔从戎》图画）班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。今天，让我们一起走近──丝绸之路。

　　２、齐读课题。

　　课文第一段是这样写的---（出示）

　　一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……

　　（学生认读，了解这一段内容）

　　二、根据导读提示，自主学习

　　出示导读

　　读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？

　　师：我请同学朗读课文，把字音读正确，如果不明白的词语可以圈化出来。，边听边思考导读提示的第一个内容。

　　（听学生朗读时，注意正确读音）

　　师：自由读课文，看看课文写了什么内容？

　　生回答后，老师出示规范答案，学生再复述一次。

　　作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头照应。

　　师：这些词语在朗读时容易出错。请一起读一读。

　　出示：

　　矗立美轮美奂芝麻商贸匕首鸵鸟循着铃声身着戎装

　　凹凸不平

　　出示：给正确的解释连线。纠正字音）

　　栩栩如生：漫无边际地想象。

　　浩浩荡荡：高大陡峭的山岭。

　　五彩缤纷：形容建筑、艺术等华丽精美

　　崇山峻岭：水势广大的样子，形容声势壮阔广大

　　美轮美奂：颜色繁多，非常好看

　　遐想：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

　　三、自学引导，体会句子含义

　　（一）自主学习《丝绸之路》优质课教案设计|名师教学设计

　　师：丝绸之路是一条怎样的路呢？课文有一个句子告诉我们了！。出示：

　　没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

　　请默读思考：为什么这是一条伟大的路呢？

　　（二）反馈交流

　　１、感受“友谊之路”

　　⑴自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？

　　⑵交流、生发：

　　安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。

　　教师在对话中点拨：

　　安息国（今伊朗）方面：迎候之远──边境线上；迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：２００００多人；迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。

　　大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。

　　教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。