（四）想象说话：这时候母亲最心痛什么？（一路上，他摇摇晃晃的走着，会不会有危险呢？在拥挤嘈杂的医院里，儿子排在长长的队伍中，他受得了吗？又要挂号、又要交钱，儿子知道怎样做吗？）如果你是母亲，这时你最想儿子说什么？

　　填空：等待的时间是漫长的，十分钟过去了，儿子没有回来，母亲想（），心疼痛的收缩成一团；

　　二十分钟过去了，儿子还没有回来，母亲想（），心疼痛的又收缩成一团；三十分钟过去了，儿子仍然没有回来，母亲（），心疼痛的再次收缩成一团；……两个小时过去了，儿子仍然没有回来，

　　师：同学们，这是一个狠心的母亲吗？此时你看到一个怎样的母亲？

　　小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！

　　（四）悟悔中情

　　你还从哪些语句能感受母亲并不狠心？体会“我的心立刻软了。是啊，孩子…….”你体会到了母亲的什么？（犹豫、后悔）“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”（坚定信心）

　　四、诗歌诵读，升华母爱

　　1、导语：同学们，你能理解母亲为什么要这样做吗？

　　2、母亲逼着自己的孩子独自去看病，希望孩子能学会独立生活。表面是狠心、冷漠，内心却犹豫、忐忑不安，这些心理变化都源于对儿子深深的——生接“爱”（看板书画心形）这是一种怎样的爱？（生接）这是一种…..的爱。

　　所以作者在文章结尾这样写到：

　　我们把它稍微变换格式，它就成了一首短诗。让我们深情诵读，体会母亲超常的爱吧。

　　3、师朗读诗歌：

　　孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。

　　总有一天，

　　你要离我远去，独自面对生活。

　　我预先能帮助你的，

　　就是向你口授一张路线图，

　　它也许不那么准确，

　　但聊胜于无。

　　理解“聊胜于无”，生齐读。

　　3、联系生活谈母爱。现在的你，一定对母爱有了更深的理解。生活中，你的父母有没有像这位母亲一样对你狠心过？

　　五、拓展阅读，多元品味

　　1、小结：母亲的爱是多姿多彩的，母亲的爱是广袤深远的，包容是一种爱，狠心也是一种爱。关爱孩子是每个母亲都会做的，但能像这位母亲那样狠心地爱却很少见。你知道这位用心良苦的母亲是谁吗？出示作者照片：毕淑敏

　　简介作者。课外阅读《孩子，我为什么打你》，写读后感。

　　2、场景补白，续写心理活动

　　请选择其中的一个场景写写儿子的心理活动：

　　妈妈决定我独自去医院看病，（）；

　　我学会了看病，走在回家的路上，（）；

　　板书：学会看病

　　犹豫后悔自责

　　狠忐忑不安心