（1）长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。（逗号）

　　（2）有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。（顿号）

　　（3）我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。（省略号）

　　（4）形状像个大耳朵，爱向别人提问题。（问号）

　　（5）喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。（感叹号）

　　（6）小小符号圆溜溜，话要说完少不了我。（句号）

　　2、生猜出谜底后，师出示教具（按课文第149页的图案制作出各种标点）

　　二、自读课文，了解内容。

　　1、这群标点符号在字典公公家里发生了一场争吵。他们到底在吵什么呢？想知道吗？今天，我们就用自己掌握的读书方法来学习金逸铭叔叔写的一首有趣的童话诗（边说边板书），该怎么学呢？

　　2、生讨论学法：读通课文，有不懂的做上记号与同学一起学……

　　3、初读课文：要求用自己喜欢的方式读读课文，读正确，读流利，并想想能读懂什么？看看哪些同学自学得最棒，合作得最好。

　　三、自学反馈，领悟情感。

　　1、反馈：指名分节读，正音。

　　2、读了这么多次课文，你们知道这群标点符号到底在吵什么吗？（大家都认为自己很重要。）

　　3、师：他们到底谁重要？还请每人做个自我介绍吧。请再读课文，模仿一种标点符号的语气、动作来介绍。

　　4、生自由准备后逐个请出感叹号、小问号、小逗号和顿号、省略号、句号作自我介绍，其他同学参与点评，感悟每个符号都认为自己重要。

　　5、生根据自己的身份，自由组成小组（每组包括感叹号、小问号、小逗号和顿号、省略号、句号），组内排练这场不可开交的争吵。

　　6、请一组表演、合作出色的上台戴头饰表演，老师扮演字典公公。播放歌曲，活跃气氛。

　　7、讨论：小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想说啥？请说给你的同桌听一听。

　　8、交流：小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想说啥？能不能让大家知道？