三、再读课文，感知大意

　　1.学生自由读文，要求：

　　（1）读通课文，把不易读准的地方多读两遍。

　　（2）想一想，课文中写了谁的一件什么事？

　　2.完成下面的填空：

　　在（）到来之前，（）把应该给家人卖礼物的钱买了一个送给了一个（）的女孩，金吉娅是个（）的孩子。

　　四、指导书写，布置作业

　　1.利用媒体资源中的帮写字部分，教学要求会写的字。

　　2.区别形近字，练习组词

　　予（）买（）即（）

　　矛（）卖（）既（）

　　3.家庭作业

　　（1）有感情的朗读课文。

　　（2）抄写生字、新词。

　　第二课时

　　一、激情导入，通读全文

　　师：在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一颗援助中心的“给予树”架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。

　　指名5位同学分自然段朗读课文。

　　二、披文入境，体会情感

　　1.师：谁来说说课文写了一件什么事？

　　指名回答。

　　师：同学们说到妈妈听到这件事后很激动，那么妈妈从始至终都是这样一种感情吗？在这件事情中，妈妈的感情到底发生了哪些变化？请你默读课文，把相关的语句画下来，然后再读一读。

　　学生默读、标画，然后自己练习朗读。

　　2.师：谁来读一读表现妈妈情感变化的句子？

　　指名读画出的句子。

　　提示：

　　让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

　　我有些生气，她到底用这20美元做了什么？

　　我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

　　3.师：下面我们按照文章的顺序先来看你们找到的这句话：

　　出示句子：“我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”

　　师：我觉得这句话的意思就是“我攒了100美元，要分给五个孩子，他们可能买不到很多很好的礼物”。你们认为我理解得准确吗？