五、指导写字，规范书写。

　　指导书写第一自然段中出现的五个生字，重点指导“醒”字。

　　第二课时

　　一、复习引入，积累语言。

　　出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段。

　　二、细读探究合作学文。

　　（一）学习第二自然段

　　1.默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的词语或句子。

　　2.结合课前收集的资料，交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）

　　3.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。

　　4.指导朗读，在读中引导体会设问句写法的好处。

　　（二）学习第三自然段

　　1.朗读第三自然段，体会植物学家绝妙的做法。

　　2.抓住“刚刚””“大致””等词语引导学生体会作者用词的准确。

　　三、回顾全文，学会观察。

　　（一）理清文章顺序，指导根据每个自然段的意思简要说说课文的大致内容。

　　（二）回顾全文，体会作者对事物的留心观察和善于思考。

　　（三）指导学习书写“播、湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”9个生字。

　　（四）拓展阅读，了解更多有趣的“生物钟”。