2.教师出示生字，指名朗读。

　　小组交流生字书写经验。

　　3.再读课文，思考：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？试着用自己的话表述。

　　学生自由发言，教师引导：做风筝、放风筝、找风筝。

　　4.快速阅读课文，边读边画“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子。

　　三、朗读课文，感受体悟

　　1.默读课文：你认为文中哪一部分最有趣？

　　2.小组交流并说明理由，全班讨论。

　　3.朗读课文第一自然段，你从中获得哪些信息？

　　四、课堂练习

　　1.朗读课文，把自己喜欢的句子抄下来。

　　2.书写生字和词语。

　　第二课时

　　一、诵读课文，体会情感

　　二、抓住重点词句，体会心情的变化

　　1.感悟做风筝的乐趣。

　　（1）小组有感情地朗读课文第二自然段，其他小组听读，你学到了什么？

　　（2）同学自由发言，师生共同讨论：

　　“憧憬”的意思，几个小伙伴精心地做着风筝，风筝做好后，是什么样的？谁能想象一下？

　　试着用“憧憬”说一句话。为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？

　　“依然”的“依”的认读及词语的意思。

　　（3）有感情地朗读课文，假设自己是其中的一个孩子，用自己的朗读读出“快活”的心情。

　　2.感悟放风筝的乐趣。

　　（1）轻声读课文，找出自己最喜欢的句子。