奥数网整理了关于小学语文课文《鲸》的说课稿，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　《鲸》说课稿

　　一、说教材：

　　《鲸》是小学语文五年级上册第三组中的第一篇精读课文。本组教材内容全是说明文，《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

　　这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第一自然段讲鲸特别大；第二个然希讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第三自然段讲鲸的种类；第四自然段讲鲸怎样进食；第五自然段讲鲸用肺呼吸；第六自然段讲鲸如何睡觉；第七自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，四至七自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。

　　语文简炼准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。

　　二、说教学目标及重难点：

　　根据班里学生的实际和文本的特点，我确立了这样的教学目标：

　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

　　2、正确、流利、朗读课文。

　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的举，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

　　本课的教学重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

　　三、说教法：

　　采用“先学后教”的教学模式，让学生依据依据自学提示自读自悟，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”的特点，使学生由被动的接受者变为主动的学习者，发挥学生的主体作用。

　　四、说教学过程：

　　第一课时

　　（一）启发谈话，板书课文题目。

　　1、有一种海洋里的动物，它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。这种庞大的动物就是鲸。谁能简单说说对鲸的了解？

　　2、今天，我们就学习一篇有关鲸的课文。（板书：鲸）这节课我们共同学习本课的生字、新词，了解课文的主要内容。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1、学生自由读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，画出文中的生字，生词多读几遍，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。记录不明白的问题。

　　2、检查生词，出示投影，检查生词的读音。

　　3、指导书写。学生根据自己的理解，看哪些生字容易写错，互相提示。教师重点指导“肺、哺”的写法。学生在自己的练习本上写两遍。

　　4、指名分段朗读课文。

　　5、学生再读课文，整体把握。

　　课文主要讲了鲸的哪些方面的内容？

　　（板书：体形、进化、种类、习性）

　　（三）作业。

　　继续朗读课文。

　　第二课时

　　（一）、复习导入：

　　这节课我们接着来学习第九课《鲸》。

　　1、检查生词读音。

　　2、快速浏览课文，回忆作者从哪几个方面介绍了鲸？（体形、种类、进化和生活习性四个方面）

　　（二）、依据提示自学，再读课文。

　　1、出示自学提示：认真读课文，找出你对鲸最感兴趣的段落，边读边思考作者是怎样把鲸的这种特点表达出来的？再有感情地读一读。

　　2、学生依据提示自学，师巡视了解学生的自学情况。