奥数网整理了关于小学语文课文《绝句》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　共1课时

　　绝句 小学语文    人教2001课标版

　　1教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2、通过看图、想象、表演和联系生活实际理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的话描述诗中描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

　　3、激发学生学习和积累古诗的兴趣，能背诵一到两首杜甫的诗、描写春天的诗。

　　2学情分析

　　教师在充分尊重学生兴趣、遵循儿童认知规律的前提下，因势引导， 让学生在悟中生发情感、生成知识，在悟中培养能力，获得快乐。使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础。《小学语文课程标准》的“总目标”提出语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。

　　3重点难点

　　1、重点；理解语言，启发想象，体会意境．

　　2、难点：几个动词的理解，如"鸣"，"含"，"泊"。

　　4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习古诗、导入新课

　　导语：一年有四季，春天最美丽。今天老师要带领同学们一起走进如诗如画的春天。

　　1、在音乐的伴奏下，欣赏春天的图画，复习描写春天的古诗。

　　你看到了什么？想到了什么？这幅画可以有我们学过的哪一首古诗来描绘呢？

　　2、生交流，看图片背诵《宿新市徐公店》、《村居》、《春晓》等。

　　活动2【活动】范读古诗、了解背景

　　1、画面配乐范读，整体感知。

　　2、了解诗人及写作背景。

　　（1）学生简介杜甫。

　　（2）视频播放杜甫及其草堂，教师解说。

　　唐代伟大的诗人杜甫的一生是在穷困与战乱中度过的。晚年时，他漂泊到了四川，靠亲戚朋友的帮助在成都西郊营建了杜甫草堂。这里环境优美，清静自在。杜甫在这座草堂里居住了4年，那是他一生中最平静、最快乐的时光。这一年春天，战乱终于平息，杜甫得知这个消息，心情无比舒畅。站在草堂的窗前，面对春天生机勃勃的景象，情不自禁地写下了千古名诗——《绝句》。

　　活动3【活动】初读古诗、学习生字

　　1、提出要求：自由朗读，读准字音，读通诗句。

　　2、自读古诗。

　　3、检查效果。

　　（1）认读生字，口头组词。

　　（2）、指生读诗。（评价：第一次读就读得这么好，真不错！）

　　活动4【讲授】细读古诗，领悟诗境

　　学习第一句

　　1、生自读，找一找第一、二句描写了哪些景色，有哪些词语不理解，和同桌交流一下。

　　2、指生回答，相机板书简笔画：黄鹂、白鹭、翠柳、青天等。

　　3、理解词语，感受诗句的声音美和色彩美。

　　（1）通过看图片，做动作理解“黄鹂”、“白鹭”“鸣”、“上”等词。

　　（2）通过给图画配颜色理解“青天”、“翠柳”等词。

　　过渡：你们真是了不起的小画师！诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的色彩美。让我们一起来欣赏这美丽的画卷。

　　（3）播放课件

　　过渡：看了这么美丽的画面，你一定还想把诗句读得更美，我猜对了吧。让我们带着愉快的心情读出诗句中的美丽吧。

　　4、再次练习朗读、指名读、指导读、男女生赛读、师生合作读。

　　5、启发联想。

　　过渡：读着这两行诗，老师又想起了一些相似的诗词，你联想到了什么呢？

　　启发学生联想学过的相关诗词句。（如：《咏柳》、《春日》、莺歌燕舞、黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风等等）

　　过渡：学习诗句，除了联想相关的文字，还要想像诗句描绘的画面。下面请大家听老师读，你闭上眼睛，静静地想像，你好像看到了什么？又好像听到了什么？

　　6、生交流，老师指导。然后出示句式：

　　这早春的景色真美啊！___________的天空，___________的柳树，___________黄鹂，___________白鹭。诗人觉得眼前的一切就像___________。

　　过渡：是啊！展现在我们眼前的这幅画卷不仅声音美，而且色彩美。（相机板书：有声有色）看到这大好的春光，想到老百姓终于过上了幸福安宁的生活，诗人怎么能不兴奋呢，来，我们站起来，用自己喜欢的方式读诗句，让我们一起来体会诗人愉快的心情。

　　7、生表演读：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　学习第二句

　　过渡：从刚才的学习中老师看得出大家都沉浸在一幅美丽的画卷之中，到处莺歌燕舞，生机勃勃，到处绿柳垂丝，春意融融，当诗人看到眼前的美景诗兴大发，脱口吟诵出了前两行诗，这时诗人抬头看远处，又被什么景色吸引住了呢？请同学们读第二句诗。

　　1、生自读诗句找景色。（板书简笔画：山、船）

　　2、再读提出不懂的地方。

　　3、教师借助课件、实物（相框）等相机指导理解含、泊等词。

　　4、谈话表演理解第二句诗。

　　（1）你们猜猜这西岭上的积雪大概有多少年了？

　　根据学生的回答解释“千秋雪”。

　　（2）门前停泊的船打算到什么地方去？从这儿出发远不远？大概有多远？

　　指生扮演小船家。

　　5、指导朗读。

　　6、启发联想。

　　（1）还有哪些诗句中也用像“千”、“万”这样表示数量多的词语呢？（如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

　　（2）想像画面，描述画面。（相机板书：有动有静）

　　指生交流后出示句子：诗人从窗户向远处望，__________________。低头一看，___________________。看到这番情景，诗人心中____________。于是又吟诵出了后两行诗：（齐读：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）

　　五、指导朗读，背诵古诗

　　过渡：《绝句》这首诗是诗人在战乱平息后带着无比喜悦的心情写下的，在这之前，当诗人和老百姓在战乱中颠沛流离，无家可归时，也写下了一首诗，大家想听吗？

　　1、课件出示《春望》，师范读。

　　过渡：《春望》给我们的感觉是伤心、是忧虑，而《绝句》给我们带来的却是愉快，是幸福，让我们再一次带着这种喜悦的心情读这首诗。

　　2、齐读《绝句》。

　　3、播放古诗课件，生看画面表演、背诵。

　　过渡：同学们这么快就把这首诗背下来了，真棒！当诗人站在草堂前看到这如诗如画的春景，想到战乱平息，百姓生活安宁，又怎能不心喜若狂呢！让我们用歌声来唱出诗人心中的喜悦吧！

　　4、唱古诗。

　　活动5【活动】体会写法、总结学法

　　过渡：这首诗能成为千古名句，不仅仅是诗句描绘的景色美，还因为这首诗里对偶的词句多，我们一起来找一找。

　　1、出示：两个对一行

　　2、诗句中还有哪些地方是对仗的，找出来读一读。

　　根据学生的回答课件出示诗文中的对偶词语。

　　黄鹂对白鹭、鸣对上、翠柳对青天、窗以门等等。

　　3、小结学习方法。

　　刚才在学习这首古诗时，我们用了哪些学习方法呢？

　　根据学生的回答，教师引导小结。

　　板书：读——想——说——诵——演

　　活动6【作业】课外延伸，布置作业

　　1、交流课前收集的杜甫写的诗。

　　2、给古诗配上一幅画（也可任选一句你喜欢的诗配画。）

　　绝句

　　课时设计 课堂实录

　　绝句

　　1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习古诗、导入新课

　　导语：一年有四季，春天最美丽。今天老师要带领同学们一起走进如诗如画的春天。

　　1、在音乐的伴奏下，欣赏春天的图画，复习描写春天的古诗。

　　你看到了什么？想到了什么？这幅画可以有我们学过的哪一首古诗来描绘呢？

　　2、生交流，看图片背诵《宿新市徐公店》、《村居》、《春晓》等。

　　活动2【活动】范读古诗、了解背景

　　1、画面配乐范读，整体感知。

　　2、了解诗人及写作背景。

　　（1）学生简介杜甫。

　　（2）视频播放杜甫及其草堂，教师解说。

　　唐代伟大的诗人杜甫的一生是在穷困与战乱中度过的。晚年时，他漂泊到了四川，靠亲戚朋友的帮助在成都西郊营建了杜甫草堂。这里环境优美，清静自在。杜甫在这座草堂里居住了4年，那是他一生中最平静、最快乐的时光。这一年春天，战乱终于平息，杜甫得知这个消息，心情无比舒畅。站在草堂的窗前，面对春天生机勃勃的景象，情不自禁地写下了千古名诗——《绝句》。

　　活动3【活动】初读古诗、学习生字

　　1、提出要求：自由朗读，读准字音，读通诗句。

　　2、自读古诗。

　　3、检查效果。

　　（1）认读生字，口头组词。

　　（2）、指生读诗。（评价：第一次读就读得这么好，真不错！）

　　活动4【讲授】细读古诗，领悟诗境

　　学习第一句

　　1、生自读，找一找第一、二句描写了哪些景色，有哪些词语不理解，和同桌交流一下。

　　2、指生回答，相机板书简笔画：黄鹂、白鹭、翠柳、青天等。

　　3、理解词语，感受诗句的声音美和色彩美。

　　（1）通过看图片，做动作理解“黄鹂”、“白鹭”“鸣”、“上”等词。

　　（2）通过给图画配颜色理解“青天”、“翠柳”等词。

　　过渡：你们真是了不起的小画师！诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的色彩美。让我们一起来欣赏这美丽的画卷。

　　（3）播放课件

　　过渡：看了这么美丽的画面，你一定还想把诗句读得更美，我猜对了吧。让我们带着愉快的心情读出诗句中的美丽吧。

　　4、再次练习朗读、指名读、指导读、男女生赛读、师生合作读。

　　5、启发联想。

　　过渡：读着这两行诗，老师又想起了一些相似的诗词，你联想到了什么呢？

　　启发学生联想学过的相关诗词句。（如：《咏柳》、《春日》、莺歌燕舞、黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风等等）

　　过渡：学习诗句，除了联想相关的文字，还要想像诗句描绘的画面。下面请大家听老师读，你闭上眼睛，静静地想像，你好像看到了什么？又好像听到了什么？

　　6、生交流，老师指导。然后出示句式：

　　这早春的景色真美啊！___________的天空，___________的柳树，___________黄鹂，___________白鹭。诗人觉得眼前的一切就像___________。

　　过渡：是啊！展现在我们眼前的这幅画卷不仅声音美，而且色彩美。（相机板书：有声有色）看到这大好的春光，想到老百姓终于过上了幸福安宁的生活，诗人怎么能不兴奋呢，来，我们站起来，用自己喜欢的方式读诗句，让我们一起来体会诗人愉快的心情。

　　7、生表演读：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

　　学习第二句

　　过渡：从刚才的学习中老师看得出大家都沉浸在一幅美丽的画卷之中，到处莺歌燕舞，生机勃勃，到处绿柳垂丝，春意融融，当诗人看到眼前的美景诗兴大发，脱口吟诵出了前两行诗，这时诗人抬头看远处，又被什么景色吸引住了呢？请同学们读第二句诗。

　　1、生自读诗句找景色。（板书简笔画：山、船）

　　2、再读提出不懂的地方。

　　3、教师借助课件、实物（相框）等相机指导理解含、泊等词。

　　4、谈话表演理解第二句诗。

　　（1）你们猜猜这西岭上的积雪大概有多少年了？

　　根据学生的回答解释“千秋雪”。

　　（2）门前停泊的船打算到什么地方去？从这儿出发远不远？大概有多远？

　　指生扮演小船家。

　　5、指导朗读。

　　6、启发联想。

　　（1）还有哪些诗句中也用像“千”、“万”这样表示数量多的词语呢？（如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）

　　（2）想像画面，描述画面。（相机板书：有动有静）

　　指生交流后出示句子：诗人从窗户向远处望，__________________。低头一看，___________________。看到这番情景，诗人心中____________。于是又吟诵出了后两行诗：（齐读：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）

　　五、指导朗读，背诵古诗

　　过渡：《绝句》这首诗是诗人在战乱平息后带着无比喜悦的心情写下的，在这之前，当诗人和老百姓在战乱中颠沛流离，无家可归时，也写下了一首诗，大家想听吗？

　　1、课件出示《春望》，师范读。

　　过渡：《春望》给我们的感觉是伤心、是忧虑，而《绝句》给我们带来的却是愉快，是幸福，让我们再一次带着这种喜悦的心情读这首诗。

　　2、齐读《绝句》。

　　3、播放古诗课件，生看画面表演、背诵。

　　过渡：同学们这么快就把这首诗背下来了，真棒！当诗人站在草堂前看到这如诗如画的春景，想到战乱平息，百姓生活安宁，又怎能不心喜若狂呢！让我们用歌声来唱出诗人心中的喜悦吧！

　　4、唱古诗。

　　活动5【活动】体会写法、总结学法

　　过渡：这首诗能成为千古名句，不仅仅是诗句描绘的景色美，还因为这首诗里对偶的词句多，我们一起来找一找。

　　1、出示：两个对一行

　　2、诗句中还有哪些地方是对仗的，找出来读一读。

　　根据学生的回答课件出示诗文中的对偶词语。

　　黄鹂对白鹭、鸣对上、翠柳对青天、窗以门等等。

　　3、小结学习方法。

　　刚才在学习这首古诗时，我们用了哪些学习方法呢？

　　根据学生的回答，教师引导小结。

　　板书：读——想——说——诵——演

　　活动6【作业】课外延伸，布置作业

　　1、交流课前收集的杜甫写的诗。

　　2、给古诗配上一幅画（也可任选一句你喜欢的诗配画。）