3、把下面的词语补充完整。

　　（ ）（ ）不安

　　微（ ）足（ ）

　　浅（ ）低（ ）

　　（ ）经沧（ ）

　　（ ）心（ ）力

　　耸（ ）听（ ）

　　七、根据课文内容填空。

　　1.在学习中我们领略了不同人物的高尚：周总理的高尚在于 ；“穷人”的高尚在于他们（）；看林人的高尚在于他（）杨震的高尚在于（）。

　　2.白桦林还在向你（），你该还在用专注的神情同他们（）。所填的这两个词饱含的深情是：________________。

　　3、其里之富人见之，（ ）；贫人见之，（ ）。彼知颦美（ ）。

　　4、如果不能成为（ ），那就当一条（ ），如果不能成为（ ），那就做一颗（ ）。

　　八、联系全文，认真阅读下面这段话然后做题。

　　我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。

　　1．用音序查字法，“咨”应先查大写字母（），再查音节（），这个字是（）结构。用部首查字法，“询”应先查（）部，再查（）画，用“询”组两个词语 （）（） 。

　　2.写出下列词语的近义词。

　　蒙眬（ ）

　　审阅（ ）

　　咨询（ ）

　　浏览（ ）

　　思索（ ）

　　3．照样子，写出表示“看”的词语。

　　例：浏览　　审阅

　　４.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（）（）（）（）这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（）和（）。

　　6.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？

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　　7.文中说总理“一边看一边思索，有时停笔想一想。”你认为总理会想什么？

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　　九、课外阅读

　　《高贵的施舍》

　　一天，一个乞丐到我家门口，向母亲乞讨，这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

　　乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖，不愿意给就不给，何必刁难我？”

　　母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”

　　乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。

　　母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

　　母亲又递给乞丐二十元钱。乞丐双手拉过钱，很感激地说：“谢谢你。”

　　母亲说：“不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”

　　乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深鞠一躬，就上路了。

　　过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲又让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。

　　我不解的问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次又叫乞丐把砖从屋后搬到我前。你到底是想把砖放在屋后还是屋前？”

　　母亲说：“这堆砖放在屋前屋后都一样。”我噘着嘴说：“那就不搬要了。”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖就不一样了……”此后又来了几个乞丐，我家的砖就屋前屋后的贝被搬来搬去。

　　1.、联系上下文，解释词语。

　　刁难：______________________________

　　气喘如牛：________________________

　　2、按要求改写下面的句子。

　　（1）我能干，你为什么不能干呢？（给句子换个说法，使其意思不变。）

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　　（2）乞丐对母亲说：“我不会忘记你的。”（转述乞丐说的话）

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　　3、文中的我请求母亲不要叫乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不同了”，你认为不同在哪里？

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　　4、文中第一个乞丐搬了两个小时的砖，才得到20元钱，为什么还很“感激”地说“谢谢”

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　　5、你认为文中的母亲是个怎样的人？

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