教材分析：

　　本节课选自新标准英语三年级起点第五模块第一单元。这节课主要通过Mrs Smart的一节课，在课堂上讲述比较级，就班上的同学举例、对比练习，从而引导学生学会运用比较级描述两个人的差异。

　　学情分析：

　　四年级学生已经学习了一年多的英语，多数学生能用英语进行简单的交流，尤其是对形容词有了初步的了解，但对于形容词的比较级还很陌生。怎样口头表达及描述两个人物、两个事物的差异，成为学生学习的重点。

　　教学目标：

　　1.知识技能目标

　　学习than，old（er），young（er），strong（er），tall（er），short（er）等单词

　　学习重点句型：Amy’s taller/shorter / older / younger / stronger than

　　2.运用能力目标

　　运用所学语言结构描述两个人的差异。比较和描述两个事物

　　3.素质教育目标

　　帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式；

　　培养学生运用英语的能力，使他们在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。

　　教学重点：

　　能听懂、会说、会读以下句子

　　（1）Amy’s taller than Lingling.

　　（2）I’m older than Lingling.

　　（3）Sam is shorter than Daming.

　　（4）I’m younger than Daming.

　　（5）Is Sam stronger than Lingling?

　　教学难点：

　　能够根据身边的人物或事物比较和描述它们两者之间的差异。

　　教学过程：

　　步骤1：Warming-up

　　师生问好之后，老师强调，上课之前是playtime,一起做chant游戏，展示课件幻灯片，全班同学跟随老师边拍巴掌、作手势边说：

　　Tall, tall, I’m tall.

　　Short, short, you’re short.

　　Big, big, it’s big.

　　Small, small, it’s small.

　　Fat, fat, she’s fat.

　　Thin, thin, he’s thin.

　　设计意图：通过chant游戏，引导学生在不知不觉中回忆以前学过的形容词及表达法，为接下来的教学环节作铺垫。

　　步骤2：Reviewing

　　老师介绍chant当中的形容词之后，观看课件幻灯片，边看边引导学生说出幻灯片中的内容。说句子。Eg: The panda is fat. The monkey is thin…。

　　接着，师生简单互动，老师任意说一个形容词之后，说声“start”，看谁更快说出形容词的反义词。

　　设计意图：互动游戏（师生），让学生能够用形容词描述身边的人或物，也就是培养学生综合运用语言的能力。

　　步骤3：Lead-in

　　老师向学生说明明天将组织学生去果园里摘苹果，本节课要进行摘苹果任务分配，全班分两队，A队负责摘苹果，B队负责运送苹果，设置一个问题让学生回答：

　　假如：姚明、潘长江加入我们摘苹果活动中，他们各参加哪一队较合适，为什么？

　　学生可能回答：姚明加入A队。

　　潘长江加入B队。

　　因为姚明比潘长江高，姚明摘苹果更合适，潘长江可能够不着树上的苹果。

　　由此引出课件

　　Yaoming is taller than Pan Changjiang

　　Pan Changjiang is shorter than Yaoming

　　向学生讲解tall→taller（形容词比较级的构成、发音、意义），than的用法以及比较级句型结构。 C is taller / shorter than D.

　　操练句型：C is taller / shorter than D.

　　教师继续强调，在B队中还要选择一位比较强壮的同学把苹果抬上大卡车，引出幻灯片：单词strong→stronger，学习、操练单词：strong→stronger和句型： is stronger than