Do you know suggest?（出示词卡suggest,然后出示词条what do you suggest?）

　　Today we are going to learn Module 8 Discussion Unit 1 What do you suggest?（板书，M8 U1 What do you suggest?）

　　【注意事项】这是属于我们揭示课题的部分了。在这里，我们有个小纠结，就是这个Module 8 Discussion的大标题，要不要解释一下呢？Discussion不是本节课要掌握的单词，在单词表里也是没有的。所以我们认为省略不讲或许会好些，虽然这样子不完整。

　　I want to buy a present for my friend Lily.What do you suggest?Who try?（请学生回答）

　　S1:可能回答某个名词，如dress.

　　T:Good idea！A dress.

　　【注意事项】这里开始是非常重要的，如果这里引导的不到位，可能造成学生后来的迷茫和困惑。我的第一节课时这样引导的：

　　You can say what about a dress?Together！（出示词条，what about...生齐读）

　　第二节课经Ms Wang指导了一下，改成这样：

　　A dress?A good idea！挺好的，但是我们这样给人家建议么？裙子！多不礼貌呀。给别人建议时，我们也要注意委婉，礼貌。你可以说“What about a dress?”然后学生就懂得了这个道理，在接下来让学生回答What do you suggest时，很多学生都能回答上来了。

　　What else?What do you suggest?

　　S2：。..

　　S3：。..

　　I think a dress is great.I will buy a dress for my friend Lily.She will be excited.Do you konw excited?（出示excited,完了以后还请了个学生上去画了个excited的表情，学生非常喜欢。相信他们很容易就能记住这个单词）

　　My friend will be excited.Do you remember our friend Daming? He is excited,too.Why?Listen.（点读到目标句：I'm very excited,Sam.I'm going to go to America in the summer.）

　　【我们的小纠结】由于时间问题，还有本节课的内容较多，很难设置问题，要么太大，要么太小，只好这样设置，并且让学生有针对性地听，而不是一下子就整体感知课文了。于是生词quickly就因为针对性、指向性问题带过去了，只是在后面listen and repeat时候加了个手势进去。

　　Have a check.Why is Daming excited?（请生回答）

　　And what does Daming want to take for his cousin?（点读让学生回答，可能要适当辅助以中文）

　　回应并给出合理的鼓励语。

　　What does Sam suggest?Sam是怎么礼貌地（这个词很重点，你自己理解他的重点之处了）给大明建议的，现在自己读，把Sam给Daming建议的句子画出来。1 minute for you.

　　（巡场，指点。发现学生的预习工作做得挺好的。大部分学生都能很快找出建议的句子但请学生回答的时候，学生犯难了，原来是不会读。）

　　第一个是？（请学生回答）：

　　What about chopsticks?（板书chopsticks.齐读）

　　（Will Daming take chopsticks?No,because his mum and grandma are Chinese,they have got chopsticks.出示并教授Chinese）

　　第二个：

　　Why don't you give him a kite?出示Why don't you,板书give him a kite，齐读。你为什么不给他个风筝呢？How did Daming say?大明是怎么说的？That's a good idea！ 将其板书。