【教学目标】

　　知识目标：

　　1、听、说、读单词spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　2、运用句型“It’s +天气情况 + in +季节”和“What do you do in +季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么。

　　情感目标：

　　1、让学生感悟《四季歌》美的音调，同时达到巩固所学新知识的作用。

　　2、创设情境，鼓励学生大胆开说英语，激发他们的学习兴趣。

　　能力目标：

　　1、培养学生的听说能力和运用英语的能力。

　　2、让学生自己编写《四季歌》，培养学生的创造能力。

　　【教学重难点】

　　重点：让学生听说读单词spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　难点：用句型“What do you do in +季节？”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。

　　【学情分析】

　　三年级由于初学英语，大部分的学生对英语的学习兴趣浓厚，好奇心强，注意力集中，极积回答问题；但还有小部分学生注意力不集中，难开口回答问题，课后不自觉复习，成绩不合格。在课堂上，注意引导优生对本课内容的拓展，鼓励差生掌握本课的重点。

　　【教法学法】

　　根据小学生心理发展的特点，为了激发学生的学习兴趣，从而轻松愉快地学习新知识，我采用了听做、说唱、玩演等教学法。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、小贴画、录音机

　　【课时计划】

　　一课时

　　【教学过程】

　　一、热身活动

　　1、让学生听，并跟唱《四季歌》。

　　2、 Greetings.

　　〖设计意图〗通过歌曲激发学生的学习兴趣；有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。

　　二、复习引入新课

　　让学生说出课件展示的运动项目（图片和单词）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引导学生听说读“ fly”，并告诉学生是“放”的意思，因为“fly”是本课的生词。过后，引导学生说出一句完整的话，如：I can play football .并做出相应的动作。

　　〖设计意图〗这环节注重培养学生说和做的能力,运用多媒体课件展示,让学生能直观的复习旧知,从而轻松走进新知识。

　　三、授新知

　　1、用课件出示夏天的图画，教师问：Which weather do you think?引导学生答：“Summer”、“It’s summer .”教学单词： “summer”“hot”。教学句子： “It’s hot in summer .”

　　2、之后，教师问“What do you do in summer ?引导学生说出“We go swimming in summer .”并进行练习。

　　3、用同样的方法学习单词“spring \autumn\winter”及相关的词和句子。（在教单词“hot\warm\cool\cold”时，用上不同肢体语言来帮助学生对单词的理解，并加深记忆。）

　　4、引导学生操练句型，问：“What do you do in +季节？”答：“We\I +动词+活动名称+in+季节.”

　　5、听录音，回答问题①、How is the weather in spring\summer\autumn\winter？②、What do they do in spring\summer\autumn\winter？

　　〖设计意图〗①、学生听、说单词，让学生在直观中认识单词，掌握单词。②、让学生在轻松的环境中动口、动手学到知识。③、提高学生的口语水平，培养学生的口头交际能力。

　　5、用课件出示歌曲《四季歌》，让学生自己编《四季歌》、唱演《四季歌》，巩固所学内容。（要求在编《四季歌》时，要用到所学知识）

　　〖设计意图〗这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，拓展到了写的能力，同时也培养了学生的创造能力。

　　6、课的拓展：让学生完成课件上的选择题，1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in 2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn 3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm

　　7、以齐读课文的方式小结所学内容。

　　〖设计意图〗这环节检察了学生是否对课文的理解和培养了学生做题的能力，让学生感觉到收获的喜悦。

　　8、布置作业

　　①、抄写单词spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold，每个3遍。

　　②、把你最喜欢的季节画出来，并描述。

　　9、跟唱课前的那首《四季歌》结束本课。

　　〖设计意图〗作业的布置，培养了学生读、写、演和巩固所学知识的作用，并让学生感受大自然的美，同时要懂得保护大自然。课的最后以唱《四季歌》结束，目的是以课前呼应，并让学生在轻松愉快中结束本课。

　　四、板书设计

　　Unit 1 It’s hot in summer .

　　spring (warm) It’s warm in spring .

　　summer (hot) It’s hot in summer .

　　autumn (cool) It’s cool in autumn .

　　winter (cold) It’s cold in winter .

　　〖设计意图〗用不同的颜色来板书单词帮助学生理解本课的重点内容。