带领学生到操场上走一走，师旁边指导，小组长做好记录。

　　三、有多长

　　（一）走一走：体验100米

　　1、在操场上，请3个小朋友手拉手站成一排，再请第四个小朋友来测量，向大家汇报测量结果。

　　2、想一想：几个同学手拉手站成一排，大约是10米

　　长？确定10米

　　长的距离。

　　走一走；10米长的距离大约要走多少步？（提示：步子要像正常走路时大小，不要过大，也不要过小。）

　　3、多少个同学手拉手站成一排大约是100米？测出100米的长度。

　　走一走，100米大约要走多少步。走完后示意

　　老师，帮助你记录所需要的时间。

　　（二）估一估：推测1千米

　　有多长

　　1、回到教室。我们已经感知了100米

　　的长度，想一想：10个100米

　　是多少米？1000米

　　也可以说是1千米

　　。这也是我们今天要认识的新长度单位——千米，（板书千米的认识）

　　2、汇报数的结果，并进行比较。并完成表格。

　　米数

　　10米

　　100米

　　1000米

　　所走的步数

　　所用的时间

　　约多少同学手拉手

　　3、小组交流后再汇报：你能结合刚才的活动，说一说，1千米

　　大约有多长？。

　　①10个100米；

　　②100个10米；

　　③走1千米大约需要20分钟；

　　④1000米能走多少步；

　　⑤学校操场跑道一圈是400米，2圈半是1000米。

　　⑥50米的跑道，走20个那么长就是1000米。

　　……

　　4、教师小结：1千米

　　=1000米

　　或1km

　　=1000m

　　（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，让人一听就明白。

　　1（停顿）千米=1000（停顿）米

　　指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。

　　学生试读、齐读。

　　（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演。

　　四、估一估（用走1千米所需时间作参照）和我知道

　　1、从自已家到学校的距离够1千米吗？

　　2、你知道从哪里到哪里大约1千米？

　　3、你还知道哪些情况下用“千米”作长度单位？学生自由汇报，教师适时演示课件。

　　4、教师小结

　　表示较远距离时，用“千米”作单位。将学过的长度单位按从大到小的顺序排列，说说它们之间的关系。1千米和1000米有什么区别？又有什么相同的点。

　　五、总结

　　这节课你有什么收获？

　　A、让学生说说自己在本节课的收获。

　　B、评价自己的表现如何？说说哪个小组表现的最好。

　　要求：课后由组长负责在小组评比表中根据每位同学的表现加分。

　　六、习题设计

　　基本练习

　　书中37页

　　1、填完后说一说为什么选用这个单位？

　　2、填完后说一说怎样想？