对于八九岁的孩子来说，小学三年级是她们将要面临的一道艰难的坎。小学一二年级的课本上有大量的图画，而三年级的教材上图画、拼音突然减少，这要求孩子的思维从形象思维向抽象思维转化。同时三年级是作文的起步阶段，很多孩子还没有学会表达，不知道用自己的笔写下自己的所见、所闻和所感就是作文，因而畏难作文。这两者会使三年级呈现出和一二年级完全不一样的特征。

　　首先从思想上看，随着学习难度的增加，尤其以前那些常常考双百分的孩子，现在成绩会有一个下落的过程，孩子受不了这样的落差，家长也无法接受这样的现实，因为对孩子的称呼或许会由以前的“宝宝”、“乖乖”变成“小笨蛋”、“没出息”等等具有贬低和不满成分在内的称呼，这种不满意会使孩子产生强烈的抵触情绪，导致交流的不畅通，有的内向的孩子可能会抑郁或是不喜欢学习，那些外向的孩子则可能寻找新的途径，来转移学习带来的失败体验，因为不少的孩子会从这一时段开始迷恋上游戏和网络，有的甚至游戏成瘾，所以帮助孩子平稳顺利地跨过这道艰难的坎，是三年级的家长和老师都必须攻克的难关。

　　其次，一二年级由于课程的难度低点，孩子的成绩非常好看，常常都是一百分和九十五以上，而一上三年级考试的分数会明显地出现巨大的分化。我们从三级开始，把优生的标准都降低为八十五分了，尽管降低了标准还是有不少孩子的考试分数相当的难看。面对难看的分数，我们都要平心静气地面对和分析，是孩子的智力问题，还是学习习惯问题？是偶然的失误，还是经常性的问题。对于多数的孩子来讲都是学习习惯问题，没有养成良好严谨的学习习惯，喜欢偷懒和应付，因为分数不太好看。越是这样的时刻，越不应该急躁和粗暴，从检讨我们自己做起，我们是否尽了全力？是否一直都一丝不苟地在要求孩子的每一次作业。不要简单地把责任推到孩子身上，也不要简单地推到老师身上，唯独把自己撇得干干净净！

　　上学期末领通知书的时候，有个家长来得最晚，我还没有张嘴说任何话，当时另一位奶奶也给孙子领通知书，那位奶奶看着两个孩子的试卷说：“真不好意思，我们的孩子考得又不好，还来这么晚！”还没等我说话，那位年轻的父亲就这样说：“有什么不好意思？我也当个老师，孩子考得不好，就是老师教得不好！”我无话可说，微笑着向他道歉：“真是对不起，没有教好你的孩子，是我们老师对不起你了！”我理解他看到成绩不够优秀的懊恼和生气。上学期班里语文、数学都没达到优秀的只有四个孩子，而当时的两位家长都在场，一个就是这个有点愧疚的奶奶，一个就是这个底气十足的父亲。除了向他道歉，我真不知道该给他说什么了，我不能说，一学期中，他的孩子常常没有完成家庭作业，我也不能说他没有尽到一个父亲的职责，所以，我只能说我做得不好了！想来他的指责是有道理的，或许就是老师的错，要不，大家怎么都要费着力气去给高价挤名校，冲东辰，闯南山、拼绵中？虽然，我们都知道尽管支付了高价，东辰依然有考不起南山、绵中的，南山、绵中依然不能保证每个孩子都上重本的。我在这里讲出这个案例，不是因为我委屈，也不是因为我生气，而是，我想让各位亲爱的家长面对孩子的成绩，冷静和理性一些。

　　“冰冻三尺非一日之寒”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些古训不是毫无道理的，我们要审视的是我们平日里一点一滴的要求，是否保持了一贯性，而不是三分钟热情，平时有空了，把幺儿、宝儿搂在怀里抱着教，没空了，孩子哪怕是来问作业，也粗暴地呵斥：走开点，别烦我！我们是否真的把孩子当做了我们事业的一部分来经营，做到他失败了你为他鼓气加油，取得成绩了你为她鼓掌却依然警示他还要谦虚？

　　从一年级起，我就真诚地告诉过大家，为了孩子的幸福，请不要轻易地离婚。让孩子在单亲家庭里成长，孩子的性格、心理都会有阴影的。两年下来，从我们班的情况来看，有几个孩子出现作业无人过问、怎么也完不成的，就是单亲家庭的孩子。找家长，家长也面临着很多的困难，说出来都可以理解，可是就是耽误了孩子。所以，我依然要说，如果正准备离婚的，千万看在孩子的幸福上，别离了，多找家人的优点，多从生活的细碎中感受幸福，也创造幸福。好孩子都是夸出来的，我们的鼓励是她们自信的源泉，所以，在他们成长的路上，既严格监督他，也不断鼓励他，让他感受到被赞美、被肯定、被帮助的甜美的体验，那么不管将来他能读多少书，受多少教育，至少他会感受到自己的童年是幸福的，温暖的。而不会觉得冰冷、孤独，以致于长大后想要自杀吧！所以，让我们为了孩子，真诚地携手，引领他们去跨越小学阶段中这道艰难的坎。不论你对我有多大的不满意，或者埋怨，我还是能够微笑着坦然面对你，因为我无愧于我的心，也无愧于我的职业。我的孩子也刚刚考上大学，我最理解一个家长的心思和期待，让你们的孩子都健康、快乐地成长，将来最大潜能地展现和释放自己，是你和我共同的愿望。我已经有二十三年的教学经历了，早已不是一个年轻人了，所以已经不容易生气动怒了。对于名利、对于教育之外的很多东西，我早已很淡然，我只有一个简简单单的心愿：就是静静地享受教育带来的快乐，享受孩子们带来的喜悦和成绩。