背景分析：

　　1. 教学内容分析：本单元的主要教学内容是“认物”，根据低年级学生热爱大自然。喜爱活动和游戏的特点，围绕野餐这一情景，多设计一些活动和游戏，在学生在第五单元学习的基础上，学习使用What are those?和They are…这些日常交际用语。本节课需要在学生熟练听说的基础上，适当练习以前学过的物品进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用英语中的复数形式。

　　2. 学生情况分析：我们班虽然今年转来6个没有学过英语的小朋友，但是通过我个别指点，还是能跟上的，全班整体比较乖巧活泼，一年级的基础掌握得很好，学生喜欢上英语课，学习英语的气氛浓烈，在教授本课之前，我提前布置他们做好预习工作。

　　教学目标：

　　知识与技能目标

　　1. 学生能听懂What are those? They are…

　　2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，语音语调正确。

　　3. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。

　　过程与方法目标

　　1. 通过简笔画，观看自制游戏，师生对话，进行话题语言情感方面的准备。

　　2. 通过跟读，小组读，整体读来训练，模仿语言和动作，分角色朗读表演，儿歌和同伴交流等活动，理解内容，运用所学语言尝试交流。

　　教学重点：

　　1. 学生能听得懂，会说，初步认读单词an ant , a butterfly, a flower , a tree.单复数形式，发音正确。

　　2. 学生能使用日常交际用语What are those? 向他人询问和确认某些物品，并能用They are …回答。语音语调正确。

　　3，学生能在特定的情景中运用所学句型。

　　教学难点：

　　1.单词those的发音

　　2.单词that和 those的区别

　　3.单词butterfly去y变i加es.

　　教学准备：

　　1. 教具准备：多媒体课件，一张野餐的图画纸。纸质蝴蝶，纸质蚂蚁。

　　2. 学具准备：英语书，练习纸。

　　3. 板书准备：提前写好课题Unit 6 A picnic，画好两排四线三格。

　　教学过程：

　　Step1: Warming-up

　　全班齐唱《At the market》增加英语课堂氛围。（学生在英语非常浓烈的气氛中进入本课的英语学习）

　　Step2: Free talk

　　师生问好（增加师生关系）

　　Step3: Revision

　　复习第五单元的单复数What’s this? It’s a carrot.

　　What’s that? It’s an apple.（之前已学过此单词，强调一下单数时用an）

　　What are these? They are carrots.

　　复习this 这个 that 那个 these 这些（上一节课已学过，本课再次复习，为下一步做铺垫）

　　Step4: President

　　What are those? They are tomatoes

　　教授单词those 还有以前学过的单词nose

　　（此环节为小朋友以后的音标学习奠下了良好的基础，而且学习起来也不难，学生还是能接受的）

　　Step5:博士告诉你

　　在英语中，当我们要表达某样东西只有一个时，我们在其前加上a或an，我们称为单数形式；如果是两个或两个以上就要把那个词变为复数形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是两只狗，three dogs 是三只狗。小朋友们，你们记住了吗？

　　（配上优美的音乐，在柔美的音乐中静静感悟单数和复数的区别。）

　　Step6:把下列单词变成复数

　　a dog dogs

　　a cat cats

　　a bean beans

　　a pen pens

　　a tomato tomatoes

　　a book books

　　a potato potatoes

　　（通过此环节的巩固，学生能过更加牢固的掌握。）

　　Step7: Learn the word

　　1. a tree教师画一棵大树于黑板，让学生感悟 a big tree,再在旁边画两棵小树，让学生感觉two small trees, 巩固单数和复数的意义。（简笔画的出现可以上学生更加乐于去学，积极参与我所设计的教学活动。）

　　2. 通过一个谜语引出an ant.（通过谜语的形式引出蚂蚁，使得教学形式不单一。）

　　It’s small

　　It’s black.

　　It can move things（搬运东西）。

　　It lives in holes（洞）。

　　出示句型What are those ? They are ants.（书写于四线三格，教师在写得过程中，教师领读，学生跟读，既节约了时间，又使得我在书写的时候，气氛不会太安静，学生不会无所事事。）

　　3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鲜花 C糖果

　　出示鲜花a flower

　　出示句型What are those ? They are flowers.（由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛肯定会很高。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Ants, ants, they are ﹍ .

　　Those, those, what are those?

　　Flowers, flowers, they are ﹍ .（通过儿歌的编唱，学生兴趣非常浓，唱唱说说的气氛中巩固此句型。）

　　4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪种昆虫喜欢花朵呢？学生可能会说bees,此时教师出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的读法使得学生更加记得牢。）

　　Chant

　　Those, those, what are those?

　　Butterflies, butterflies, they’re﹍ .

　　What, what, what can they do?

　　Fly, fly, they can fly

　　（通过加上what can they do?该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。）

　　出示句型What are those ? They are butterflies.重点butterfly去y变i加es.（这个单数变复数的单词需要强调一下。）

　　为了充实一下对话的操练，在句型中加了新句型How many？用数字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通过加上How many？该句型。使得句型不单一，内容丰富了，使得课堂也多彩了。

　　Step8:出示课题

　　T: What’s the weather like today?

　　It’s a fine day.

　　揭示主题 A picnic

　　出示Mike一家在野餐的图画。（通过出示Mike一家的野餐图片，使得所学句型整体化，情景化。）

　　Step9:Let’s talk

　　What are those? They are …

　　How many? …学生两两操练，再展示进行反馈。（通过学生的两两练习来反馈所学知识的掌握程度。）

　　Step10:Do exercise

　　Step11:情感教育

　　Ants are our friends.

　　Trees are our friends.

　　Flowers are friends.

　　Butterflies are our friends.（该环节让小朋友爱护我们周边的花草树木，还有昆虫等，这样的句子简单又琅琅上口，学生乐于去学。）

　　板书设计：

　　Unit 6 A picnic

　　What are those?

　　They are ants.

　　教学后记：

　　学生对所学内容基本掌握，课堂气氛良好，学生乐于参与所布置的活动，特别是我设计的板书，多处用到简笔画，学生非常感兴趣。也能清晰得理解单数和复数的区别，近处和远处的区别，简明扼要，由学生猜出老师的喜爱之物，教学气氛非常高。我教得轻松，学生学得轻松。还有情感教育的板块，使得语言得到升华。但对于最后的练习题，学生初次做这样的题目，还是不熟练，做题正确率不高，需多多练习。整体效果还是不错的。