教学目标：

　　（1）能听懂What’s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

　　（2）能正确使用What’s your？He`s/She`s…，语音语调正确。

　　（3）进一步掌握四个单词。

　　重点难点：

　　（1）能听懂What’s your？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

　　（2）能正确使用What’s your？He`s/She`s…，语音语调正确。

　　教具准备：

　　图片、挂图

　　作业设计：

　　课内：活动手册P6

　　课外：听录音，熟练朗读A部分对话

　　板书设计：

　　Unit 2 What’s your father?

　　a doctor/a nurse/a worker/a cook，

　　——What’s your father/your mother？

　　——He`s/She`s a…

　　教学过程：

　　A. Free talk:

　　1、对照B部分图片，请同桌相互练习。

　　——Who’s he/ she?

　　——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.

　　再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。

　　B、Presentation

　　教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。

　　T: （出示本单元的课文图片）Look！ Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?

　　Let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。

　　C、Learn to say

　　1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。

　　T: （指着第一幅图照片中Helen 的父亲） What’s Helen’s father?

　　Ss: （引导学生回答）He’s a doctor.

　　2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。

　　3、操练与应用

　　（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。

　　（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。

　　（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍。

　　（4）引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。

　　D、Practice 活动手册P6

　　（1）鼓励学生仔细观察插图内容。

　　（2）听录音，学生做题。

　　E、Assign homework

　　（1）听录音，熟练朗读A部分对话。

　　（2）鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。