教学目标：

　　（一）认知目标

　　1）能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line

　　2）能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.

　　3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构 。

　　（二）能力目标

　　1）能够根据指令做事。

　　2）能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

　　3）能够初步运用语言做事（听说读写）。

　　（三）情感态度目标

　　1）养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

　　2）能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

　　教学程序：

　　一、热身复习

　　A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”

　　B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词（talk,stand,run,speak等）并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。

　　二、任务呈现与课文导入

　　A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher！ Don’t run on the stairs！”之类的祈使句，教师板书在黑板上。

　　B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

　　C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

　　三、课文学习

　　A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，

　　B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。

　　C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

　　D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line的学习。

　　E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

　　F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

　　G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

　　H、完成AB E1的书写任务。

　　I、以小组为单位表演对话，评出“最佳表演小组”。

　　J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。

　　K、结合AB E2开展“Simon says”的游戏。

　　L、两人一组完成AB E3。 学生可先讨论，再填写完成。

　　四、任务完成

　　以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。

　　全班交流并总结“Class rules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。