教材分析：

　　通过讨论图片学习如何讲述正在发生的事情。本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展示现在进行时的含义，并通过大量演示、操练，培养学生的听、说能力，为后面What are you doing？What are they doing？What’s Amy doing?等的教学做好铺垫。

　　学情分析：

　　我所任教四年级的学生，课课堂上比较活跃，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个学生都有开口的机会。

　　教学目标：

　　（一）Teaching aims:（教学目标与要求）

　　1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作）

　　What is he doing? What is she doing?

　　He’s…… She’s……

　　2. Learn to say the following phrases and spell them:（能够听、说、写动词短语的ing形式）

　　3. write a letter——writing a letter take pictures——taking pictures

　　talk to ——taking to play with——playing with

　　教学重点：

　　重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。

　　教学难点：

　　现在进行时的用法和构成（表示正在进行或发生的动作时，要用现在进行时。构成：Be（am/is/are）+现在分词。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　将事先准备好的卡片发放给学生（先说明要求）开展“传递游戏”由每组最后一名学生用“He/She is doing…”句型说出他获取的信息。

　　二、任务呈现与课文导入

　　出示一些表现孩子们正在做某事的图片或幻灯片，让学生们看并描述。

　　三、课文教学

　　进入新课的学习。用大量紧扣本节课内容的图片操练本节课重点句型（短语）：She’swriting a letter. She’s talking to her friend. He’s taking pictures. He’s playing with a toy train.

　　四、任务完成

　　让学生以双人或多人或以小组形式练习以上相关的内容。

　　设计意图：

　　1、学生口头英语能力的训练应分步进行，让孩子在游戏、唱歌、表演、看图说话等多种形式训练中，在教师的有效指导下，逐步学会说话。

　　2、借助图片或课件，训练学生运用现在进行时，叙述正在发生的事情，使学生知道什么情况下使用现在进行时，现在进行时如何构成，在动词加上词尾ing后，发音有什么变化。

　　3、从学生的生活经验和兴趣出发，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言技能。

　　板书设计：

　　Unit 1 She’s writing a letter.

　　friend write a letter She’s writing a letter.

　　little talk to She’s talking to her friend.

　　take pictures He’s taking pictuers.

　　play with He’s playing withinga toy train.