众所周知，英语学习，词汇是基础，词汇是根本。家长们都知道词汇的重要性。但是小升初阶段到底要掌握多少单词？所谓“掌握”是听说读写译都要做到么？这些问题家长们可能就不清楚了。至于词汇量，自然是越多越好。那么这个“多和少”是什么范围呢？下面我来说一下在各个阶段，需要掌握的词汇量。

　　以此来参照一下：

　　小升初阶段：1400～1600+个

　　中考阶段：1600～2500个（中考及格水平1600个）

　　高考阶段：3000～3500个

　　大学四级阶段：4000～4500个

　　大学六级阶段：5500～6500个

　　托福雅思阶段：8000～1000个

　　所谓“掌握”并不是像家长想得那样，听说读写译都需要掌握。其实，词汇是分层的，有些单词只在阅读文章里考察，所以认识即可。有些单词会在完形填空里考察，因此要记住运用，有些单词要涉及到听说，需要孩子们认识单词的含义掌握好听说能力。

　　整体来说：80%左右的单词只需要认识即可。另外20%左右的单词需要掌握到听说读写阶段。

　　好了，接下来我们来聊聊背单词的方法。在这里我提供给大家4种操作方式，大家可以根据自己的情况有所选择。

　　1、在阅读中背单词—精读&泛读相结合

　　通过阅读文章来背单词，我们可以根据上下句子中的逻辑关系和句子中的生词所做的成分来推测出这个单词的含义。阅读我们可以分为二种，一种叫做精读，另外一种叫做泛读。

　　精读，我们需要适当的梳理文章结构，通过句子与句子的逻辑关系去推测出单词的含义、记忆重点词汇短语和句型，有些重要的段落需要复述甚至去背诵。泛读，我们可以给孩子们购买一些课外读物，让孩子们有兴趣的读物中积累一些词汇。读物材料的选择建议根据孩子的情况而定，建议一篇文章的生词量在5%～10％，这样不会影响整体阅读，也会积累一些词汇。通过阅读记忆单词的缺点是单词慢慢积累，需要一定的阅读量和时间才能完成。阅读物中的单词与实际考察的单词会有一些偏差，毕竟故事和考试还是不同的。

　　小结1：在语境中阅读—精读&泛读相结合

　　适用人群：孩子有词汇基础，对课外读物有兴趣

　　方法优点：根据语义推测含义，理解用法、培养兴趣

　　方法缺点：积累单词见效慢，阅读物与实际考察词汇有偏差

　　2、做真题积累—圈出不认识的生词

　　如果家里的孩子不擅长英语，也对英语学习没有兴趣。只想快速通过增加词汇量来提高成绩，我们可以用做真题的方式提高孩子的词汇量。在真题中圈出生词，考什么我们背什么，这是最有效的背单词的方式。

　　那么问题来了，我们到底背真题的哪些单词呢？在真题中背单词，建议有2个：

　　（1）阅读、完型文章中的生词

　　（2）完型选项中的全部词汇

　　小结2：做真题积累—圈出不认识的生词

　　适用人群：对英语无兴趣，只想提高成绩

　　方法优点：弥补漏洞最直接的方式。

　　方法缺点：小升初真题试卷不好找，硬背单词含义比较枯燥。

　　3、掌握基本的构词法—理解构词方法

　　其实，英文单词的字母组合并非是杂乱无章、随机排序的，英文单词的字母组合就像我们中文的偏旁部首一样，每个字母组合都有它自己的含义，我们把这些字母组合称之为—词根词缀。比如说touch这个单词，大家都知道有“接触”和“触摸”的含义。在比如able这个单词叫做“能够…的”，我们把这两部分和在一起，叫做“touchable”这个单词的含义就是“可触摸的，可触及的”，再比如，un-的含义是“否定”，那么“untouchable”这个单词叫做“不可触摸的，不可触及的”。

　　如果大家掌握了这些“偏旁部首”的含义，我们就可以很轻松的搞定许多词汇。但构词法的缺点是，如果孩子们的基础不好，比如刚才给大家举得例子，如果孩子们touch这个单词不认识，那就学构词法没有任何意义了。

　　小结3：掌握基本的构词法—理解构词方法

　　适用人群：有词汇基础的学生。

　　方法优点：掌握构词方法，核裂变式大量扩充单词。

　　方法缺点：需要有一些基础汇作为基础，需要老师知道。

　　4、背词汇书—短时高效、高频重复

　　我们说，任何考试是有规律的，小升初也不过如此。如果我们把这些小升初考试中的单词进行收集汇总，孩子们把这个汇总的单词背下来，这也是一个不错的选择。笔者在2014年秋季，总结了一本小升初精品词汇，这些词汇都是小升初甚至是初中阶段的难词，一共有144个，每个单词加上扩展的内容，共计576个词汇和短语。而这本书，前期我们在北京学而思服务中心已经通过“扫码送书”的形式送出了4000本。

　　小结4：背词汇书—短时高效、高频重复

　　适用人群：对于各阶段有考试需求的孩子。

　　方法优点：背单词的范围有限定，直接记忆高频核心必考词汇。

　　防范缺点：需要长期坚持&有毅力，很少有人学生能坚持下来。