一、缺规则意识

　　东西方家庭教育的差异，如吃饭

　　西方家长对孩子的吃饭一般是定时定点的，到了时间就坐在饭桌上来吃饭。

　　中国的家长则宽容多了。到了该吃饭的时候，孩子不肯吃，那就等会儿吧，等孩子饿了再热热给他吃；这样东西孩子不喜欢，那就换一样吧，变着法做点孩子喜欢吃的；孩子不喜欢在餐桌上吃，那就到客厅一边看电视一边吃吧……

　　这导致了一个什么结果呢？那就是不利于建立孩子的规则意识。

　　对西方孩子来说，吃饭的时间、地点都是规定好的，这些就是规则。中国孩子则无所谓固定的吃饭时间和吃饭地点，反正饿了总会有人给我吃的。

　　另外一个例子是请假出去旅游。我知道现在很多家长都很重视让孩子开拓眼界，不仅重视读万卷书，更重视行万里路。这当然是好的，但是凡事都有个界限。

　　比如，每年九月份刚开学不久，就会有家长来请假，说是要带孩子出去旅游。

　　对此，教育专家的观点是：不能太任性。

　　为什么这么说呢？

　　学校的学习也是一种制度、一种纪律。在上学期间，家长带孩子出去旅游，虽然确实可以让孩子开拓眼界，但是也无意中培养起孩子另一种危险的潜意识：我今天可以破坏学校的学习制度，意味着未来到社会上去，我就可以不遵守社会上的规则。

　　家长要站在这样一种高度来理解请假的问题，可能会有不一样的思考。

　　二、缺努力意识

　　还是吃饭的例子。

　　西方的家庭教育中，孩子能拿得起勺子了，就会让孩子自己吃饭，哪怕吃得满头满脸，孩子们也在很努力地吃。

　　再看我们中国的家庭中，很多家长一看，孩子自己吃得到处都是，马上就把勺子接过来喂孩子吃……

　　这种做法会造成一个后果，就是不利于培养孩子的努力意识。

　　对西方孩子来说，饭是要自己一勺一勺送到嘴巴里的，这就需要自己付出努力；对中国孩子来说，则无所谓努力，反正饿了总会有人送到嘴巴边的。

　　现在孩子们在家里就像蜂群里的蜂王一样被供养着，什么都不要努力，不需要去做，只要拼命地学习。但这样恰恰是不利于孩子学习的——因为学习也是一个必须要努力的过程。

　　同样的，在学习过程中，也要不断培养孩子的努力意识，不要把知识送到孩子嘴边。要让孩子付出一定的努力，自己去获取知识。

　　该让孩子做的事要让孩子做，课堂里可以自学的知识要让孩子自己去学，否则孩子就缺少了一种探索精神。