十、阅读短文，回答文后问题。(18分)

　　(一)课内阅读部分：《詹天佑》(第四自然段)

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　　詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

　　1.请用“~~~~~~~”画出本段的中心句，再用“ ”画出具体描述詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子，并给本段拟定小标题，写在横线上。(3分)

　　2.把文段中写环境恶劣的词语抄下来。---------------，-----------------(2分)

　　3.“否则”是什么意思?试用“否则”造个句子(2分)

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　　4.本段表现了詹天佑----------------、-------------------的精神。

　　(二)课外阅读部分

　　密西西比河风光

　　密西西比河两岸风光旖旎。西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。它踌躇满志，凝望着那壮阔的河流和两岸风光。

　　东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶;它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林;除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。

　　丛莽中无数的动物，更给这个世界带来　力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的小熊，在树下蹒跚;群鹿在湖中沐浴;黑松鼠在茂密的树林中嬉戏;麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上踯躅;黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去;蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。

　　如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声;潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠———荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多么奇伟的声音!可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法体味的。

　　1.可以用文中-------------这个词来形容密西西比河的风光。(1分)

　　2.“那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。“这句话写的好吗?说说理由。(3分)

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　　3.简单概括密西西比河东岸的风光------------------------------------------------，西岸的风光-----------------------。(4分)

　　4.本文通过----------------的写作手法来表现东、西两岸的不同风光。(1分)

　　第三部分(作文，共40分)

　　十一、习作(任选一题)

　　(1).根据自己的感受和体会，围绕“租过在我心中“这一主题，写一篇演讲稿。要求：1.要有针对性、可讲性。2.思想内容丰富深刻，语言表达形象生动，富有感染力。3.自拟题目，不少于400字。

　　(2).祖国的山河十分壮丽，你一定游览过许多地方，经历过许多有趣的事并有深切的感受吧?请以“快乐的旅行“为题，写一篇不少于400字的文章。要求：内容具体，感情真挚，语言通顺，用词准确;段落分明有序;字迹端正，不屑错别字。

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