【出路】

　　宋旭民：

　　义务教育坚持政府投入为主

　　宋旭民认为，教育投入总量应与教育事业发展的实际需求相适应，教育投入结构与教育布局结构变化相适应，教育投入方式与教育体制改革和制度创新相适应。在义务教育阶段，应坚持政府投入为主，并多渠道筹措经费的投入体制。

　　他建议：第一、从土地收益中提取一定比例的建校资金，专户储存，全额用于中小学校建设；第二、鼓励和引导社会资金投入教育，完善和制定教育捐赠优惠政策，鼓励境内外的组织和个人捐资建设中小学校；第三、新区建设要与学校建设同步，鼓励开发建设单位配套建设中小学校、幼儿园。开发商可以选择将学校移交给政府办学，政府给予一定的政策优惠；也可以自行办学，但要承担本开发区域内学生的义务教育任务。

　　李向军：

　　在城市建设中确保教育用地

　　江门市委党校政治教研室教师李向军认为，造成学位紧张的主要原因是城市化建设的步伐快于教育基础设施建设的步伐，在城市化建设的过程中，政府应该要把教育用地纳进城市发展空间中去。

　　教育是一个公共产品，李向军认为政府应该发挥好主体作用，并借开发商的力量共同把学校建好。“在开发土地时，政府就应该做好规划和管理，引导开发商完成教育建设的任务，这里就需要有明确到位的法律法规。”李向军提到，以往江门出台的规定中也有关于开发商在开发土地时应承担的教育设施建设的责任，但是现在有很多都没有落实到位，政府需要出台更细致的规定去规范开发商的行为。

　　刘志坚：

　　教育要均衡化发展

　　“现在所说的学位紧张指是江门中心城区的学位紧张，在一些偏远地区也存在招生不足的情况。”刘志坚认为，由于历史原因，老城区的几所招牌小学教学资源比较好，但是一些民办小学或者一些村办小学的师资力量、教学设施都不尽完善，反而出现招不到学生的尴尬情况。“如果政府能够加大对民办学校等一些弱势小学的投入，在政策上给予优惠，减免一定的税收，给以他们办好学校的信心以及希望。像隔壁的中山，很多好的学校都是民办学校，民办学校办出成绩了，学生就不会扎堆到公办学校中去。”

　　“小学学位紧张的问题由来已久，但是始终还没得到解决，反映了政府对学生人数增加的监测、对学校学位的调配力度做得不到位。”刘志坚说。