9.激发兴趣--好学不如乐学

　　兴趣对学习的促进作用是十分明显的。知识要在大脑中保存下来，首先必须引起大脑的注意，而兴趣又是引起大脑注意的重要因素。因此，激发学习的兴趣不失为一个好的学习方法。

　　法国昆虫学家法布尔，在上小学的时候就对昆虫产生了浓厚的兴趣。有一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵，一连看了好几个小时，他忽然感到周围越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观看螗螂的活动。突然他听到大树下有人大喊："抓住他，抓住这个小偷！"这才使他大吃一惊--原来人们竟把他当做小偷！法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？因为他对昆虫研究产生了浓厚的兴趣。

　　兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。这种倾向总是和一定的情感联系着的。法布尔从小对昆虫活动产生了兴趣，激发了他终身研究昆虫的志趣，写下了巨著《　昆虫记　》，共十卷，对昆虫学做出了巨大的贡献。在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情、能主动克服各种困难、全力以赴地实现自己的学习愿望。如果对学习不感兴趣，仅仅由于强制而求知，则味同嚼蜡，苦不堪言。

　　美国莱特兄弟成长和成功的历程就是一个跟兴趣有关的故事，它表明了兴趣对于小学生成才的重要性和有效性。

　　"飞机之父"莱特兄弟在很小的时候就对宇宙空间产生了浓厚的兴趣。每当看到在空中高悬的圆月，他们以为是近在咫尺，就想用手去摸一摸。于是，他们常常爬到树枝上，踮起脚尖儿去摸月亮，结果，常常重重地从树上掉下来。当他们的爸爸知道这件事后，不但没有骂他们是傻孩子，反而鼓励他们说："孩子，骑一只大鸟，去摸摸月亮吧！"

　　父亲的一席话激发了莱特兄弟对于太空探索的浓厚兴趣。从此，一种"腾空摘月"的理想便在他们的心灵中萌发了。他们渴望着早一天制造出这样一种神鸟，骑着它去摘那又大又圆的月亮。正是在儿时萌生的天方夜谭般的神话奇想和浓厚兴趣，引导着他们走向了一条航空科学的道路。1903年，在两兄弟的刻苦钻研下，闻名于世的首架飞机终于研制成功了，他们真的驾着自己制造的飞机翱翔于万里碧空，去摘取他们心中又大又圆的月亮。

　　对于十几岁甚至还不满十岁的小学生来说，我们不可能自己去总结出什么学习方法，但是如果我们对某件事情感兴趣，我们就会自主地甚至是抱着很大热情地去做它，这就是兴趣的力量。歌德说过："哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。"兴趣对记忆的促进作用是十分明显的。信息要在大脑中保存下来，首先必须引起大脑的注意，而兴趣又是引起大脑注意的重要因素。我们都知道伟大的音乐家贝多芬是个聋子,对一个音乐家来说失聪是多么致命的打击，但是出于对音乐的兴趣，他的心智却更加敏感，对音乐更加执著；其次，大脑对要保存的信息是有选择的，人最感兴趣的信息被选中的机会最大，而不感兴趣的信息被排除于记忆之外的机会最大。

　　兴趣在小学生的学习过程中意义深远，是学习活动的强大动力。小学生在从事自己所喜欢的活动时，总会处在满意，兴奋，愉快的状态中，而对自己不喜欢的活动，会觉得枯燥无味，盼望着早一点脱离"苦海"。可以说，兴趣是小学生学习的"原动力"。"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，说的就是这个道理。

　　某校一个三年级学生因为从小对数学感兴趣，小小年纪居然已经达到了中学生水平，在一次中学生奥数比赛中当仁不让，勇夺桂冠。他从小就对数字比较敏感，没上学之前就已经学会了加减乘除四则运算，不仅如此，每当老师列出一个长长的运算等式后，他总能找到最快的解决方法，其运算结果又快又准。他的父母说，孩子从小就对数学感兴趣，其他书都不爱看，生活一旦涉及到数字，就高兴得不得了。无论是买东西，还是家里的面积，他都能准确地给出答案。

　　还有一个小学生对唐诗感兴趣，不过十岁，竟然把《唐诗三百首》熟记于心。在语文课上还经常问一些与唐诗相关的知识，很多老师也不记得，所以回答起来也是张口结舌。可该小学生竟然能说得头头是道，而且据老师反映，这根本不是机械记忆，而是一种熟能生巧、无师自通的深刻理解。一个小学生还没上完小学，怎么能懂那么多文学知识呢？记者采访时，该小学生直言不讳地说："我就是喜欢，喜欢了也就慢慢理解了。如果有哪一点没有弄懂或者是不理解，我一定要查书翻资料，直到弄明白为止。"

　　兴趣对小学生的各种特殊技能的促进作用更为明显，对某些活动越有兴趣，就越能使我们自觉地去练习和摸索，从而能更快地掌握要领。比如，我国少年提琴手吕思清，八岁时就能演奏许多名曲；小书法家周慕莹，六岁时就写得一手好字。这两名儿童分别对小提琴和书法有浓厚的兴趣，所以，他们对练琴、练字具有很强的自觉性和主动性。

　　在历史上，由于兴趣而做出了伟大贡献的人也不在少数。

　　哥白尼在很小的时候就对天空表现出了浓厚的兴趣。他经常看着太阳从天空中转过，甚至从早晨的朝霞望到傍晚的夕晖。望着天穹那数不清的星星，他要父亲给他讲太阳和行星的故事，他的父母无力满足他的要求，就让他去找舅舅讲。舅父路加·瓦西罗德是一位学问渊博的主教，除了不时给他讲些有趣的故事外，还送给他一些天文学方面的书。

　　哥白尼一边如饥似渴地读着舅舅送的天文书，一边对照着天空这本巨大开本的原著。十岁时，他父亲去世了，哥白尼来到了舅父家，更是如饥似渴地阅读舅父的天文书。最终成为一名出色的天文学家，写出了《天体运行论》等不朽之作，创立了日心说。

　　在艺术上，兴趣的作用更是非同小可。奥地利著名音乐家莫扎特就是这种人。有一次，莫扎特的父亲走进了他的房间，只见这个只有五岁大的孩子正在五线谱纸上写着什么。父亲随手拿起乐谱一看，不禁吃了一惊。原来儿子在写钢琴协奏曲呢！而且还写的完全合乎规格。父亲故意同他开玩笑说："可是，你知道，这个曲子不能演奏啊！"小莫扎特生气地说："我知道，哪个曲子在演奏前不要练习、修改呀？"当时只有五岁的莫扎特就已经有这样的志趣了，这就是天才莫扎特！事实证明，他果然成为音乐史上一颗璀璨的明珠。

　　以上事例表明，一个人往往最喜欢干童年时就感兴趣的事。因而，童年的兴趣就像最先点燃的火箭，给了我们一个走向成才的最初动力。兴趣能使人做出非同一般的事情，表现出非凡的创造力，能使人产生积极追求的上进心理，能使人勇敢无畏。这就是兴趣的力量。对于小学生来说，兴趣是一种引导，它对所从事的事业起着支持，推动和促进作用。如果小学生对某一事物有了兴趣，就会展开丰富的联想，持之以恒地去接触它、探求它，他们不仅会热情地投入到这项活动中去，还会最大限度地发掘自己的创造潜能，出色的完成它。可见，兴趣是一个不说话的、最好的老师。

　　因此，作为父母必须正确地引导孩子的兴趣。每一个孩子都会对某些东西特别喜欢，从心理学的角度讲，这种喜欢能使孩子的情绪有所寄托。所以，父母一定要尊重孩子的喜好。即使孩子的火车、轮船很破旧了，即使他喜欢的洋娃娃并不漂亮，但都不要把这些扔掉，也不要劝他放弃。喜欢什么，不喜欢什么是孩子的权力，大人没有理由剥夺孩子的权力。这些都是孩子的兴趣所在。而对于小学生自己来说，自己还处于学习知识的最初阶段，培养对学习的兴趣对今后成才关系重大。我们要注意培养自己的兴趣，并为兴趣的开发做好相应的知识准备。那么我们小学生应该如何培养自己的兴趣呢？

　　首先，要多参加有益的活动。只有在活动中，你才能知道自己真正喜欢什么；只有在活动中，你才能接触新的事物，发现新的兴趣；只有在活动中，才能培养兴趣。小学生不一定要对所有的科目都报以十分的热情，但是可以在自己喜欢的某些科目上发展更浓厚的兴趣。比如可以参加少儿书法小组、绘画部落、英语角等等，在丰富多彩的广阔天地进一步提升自己。

　　其次，保持一颗好奇心。好奇心是兴趣的焦点，是先天的心理特征，人人皆有。欧几里得从小对数学产生好奇，阿基米德从小对物理现象产生好奇。我国古代科学家沈括对天文、气象、历法、医药等多方面有好奇心，被英国剑桥大学教授李约瑟称为："中国整部科学史中最卓越的人物。"居里夫人说："好奇心是学者的第一美德，而好奇心又总是兴趣的导因。"美国著名科普作家阿莫尔夫曾说："好奇的探究会引起某一方面或某些方面的兴趣。"发明大王爱迪生的法宝就是好奇心，因为好奇心，他曾蹲在鸡窝里，想孵出小鸡；因为好奇心，他总是打破沙锅问到底。也正因为有好奇心，爱迪生才成为爱迪生。作为小学生，要十分珍惜与爱护自己的好奇心，感兴趣的东西就要把它弄明白，不要怕被别人嘲笑而把它扼杀在摇篮中。