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四年级《那片绿绿的爬山虎》教学反思

浙江省嘉兴市海盐县西塘桥镇元通小学  2010-11-30 14:28:34

  感悟是学生认知水平的深层面,它是学生通过对获取的信息进行自我加工,而获得的具有鲜明个性的理性认识。在学生对教材有了充分的感知后,可引导学生以困惑、情结等为突破口,深入探究,准确把握文章内涵。

  学习过程中,学生总会遇到这样或那样的困惑,教师要及时引导学生提出。它是学生迫切需要解决的,极有利于激发学生学习的积极性。如学习《那片绿绿的爬山虎》时,学生提出:

  1、课文主要写的并不是爬山虎,为何以“那片绿绿的爬山虎”为题呢?

  2、让我十五岁那个夏天富有生命和活力,仿佛夏天变长了。是什么意思?

  3、那片爬山虎总是那么绿。是什么意思?

  4、作者为何两次描写满墙的爬山虎?
 

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