一、对试题的评价与建议：

　　这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。试题符合低年级学生的特点，也体现了让学生体验成功的快乐，建立自信心的情感目标。

　　二、学生出现的问题及原因：

　　1、出错最多的是第二大题判断题的第1题“4×4×4=3×4”，两个班约有50%的学生出错。原因：（1）可能是学生对乘法的意义掌握不扎实，平时的练习只是过把几个相同的数相加改写成乘法算式，没有重点强调过这样的题型，这是教师自身经验不足造成的；（2）有的学生没有认真读题，粗心大意，只看到有3 个4，没看是“＋”还是“×”，仓促下笔，所以出错。

　　2、计算错误。第五大题的第1题直接写得数，两个班有24人出错（其中有6人错2个题，），约占25%，第2题用竖式计算，有18人出错，约占19%。还有列式计算、解决问题中的计算，列对算式计算出错的情况也不少。这方面平时也反复强调重点练习，并且把经常出错的几种情况列举出来，让学生找出错的原因，但是，还是有不少学生出错，套用一位老师的话“为什么讲过N遍的内容还是出错”？分析原因：（1）粗心。看错数字、加法做成减法，忘记进位、退位（2）20以内的加减法掌握不好。

　　3、第六大题用数学第6题，两个班有7人出错。原因：不理解题意，在解决这类问题时用加法还是减法掌握教差。

　　4、学生掌握知识比较死，不能灵活运用。

　　三、教师教学中出现的问题

　　虽然试题不是很难，但是再容易的题都有个别学生出错，例如：六六（三六）、4×五=20、一列火车长80（厘米）、2×4〇6中把2×4计算成6……这些都暴露出平时的教学中许多细节方面要求不细，把关不严，学生掌握知识不灵活。

　　四、改进措施

　　1、改进教学方法，精心设计练习题，进一步巩固基础知识的学习。

　　2、培养学生认真仔细的学习习惯。

　　3、加强数学知识与现实生活的联系，培养学生灵活运用知识解决生活中的数学问题的能力。

　　4、加强对学困生的辅导。